高校輔導(dǎo)員與思想政治理論課教師融合育人機制研究

張若琳

(信陽學(xué)院，河南 信陽 464000)

一、兩支隊伍融合的必要性和可行性

理論思想政治教育需要通過課堂教學(xué)來實現(xiàn)，而日常思想政治教育主要通過輔導(dǎo)員日常實踐工作來實現(xiàn)，二者分別是主渠道與主陣地。

(一)融合的政策規(guī)定

21世紀以來，政策指引上更加傾向于兩支隊伍的融合，2017年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中，將思想政治理論課教育與實踐教育的關(guān)系用“守好一段渠”來形容，鮮明地指出思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員各司其職又融會貫通。

(二)融合是高校思想政治工作改革創(chuàng)新的戰(zhàn)略路徑

在以習(xí)近平同志為核心的黨中央加強和改進高校思想政治工作全面部署下，高校思想政治工作者需亟待解決以上問題，相互融合在工作方式方法上做出革新，推動高校思想政治工作健康發(fā)展，實現(xiàn)思想政治教育發(fā)展的因勢而新。

(三)融合體現(xiàn)在教育目標(biāo)和內(nèi)容上

高校思想政治教育目標(biāo)和內(nèi)容上的結(jié)合點為兩支隊伍的融合奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人是高校思想政治教育的共同目標(biāo)，思想政治理論課有明確的教學(xué)計劃與教學(xué)目標(biāo)，完善的授課內(nèi)容以及豐富的科研成果。輔導(dǎo)員可以進行如團學(xué)活動、黨課活動、參觀學(xué)習(xí)活動等等，有效地延伸與銜接課堂內(nèi)容，并對理論知識學(xué)習(xí)進行檢驗。

二、兩支隊伍通過融合彰顯育人成果

(一)整合理論與實踐，注重價值引領(lǐng)

在當(dāng)代全球價值觀極其豐富與復(fù)雜的今天，兩支隊伍的結(jié)合是時代推波助瀾的結(jié)果，能夠取長補短，利用專門知識與實踐力量，協(xié)同育人，將思想理論知識運用到日常實踐活動中，日常實踐對理論知識進行檢驗，二者互為統(tǒng)一，掌握好當(dāng)代大學(xué)生的思想發(fā)展趨勢及其變化規(guī)律，守住思想主陣地，堅決抵制錯誤價值觀引領(lǐng)，占據(jù)高校價值觀引領(lǐng)的主陣地。

(二)結(jié)合第一第二課堂，全面培養(yǎng)人才

第二課堂指在第一課堂以外的時間所進行的與第一課堂內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動，它的形式較為多樣，內(nèi)容是對知識點的延伸、檢驗和擴展，是實施素質(zhì)教育的有效途徑和根本方法，第二課堂的存在與全員育人、全過程育人、全方位育人如出一轍。要全面培養(yǎng)復(fù)合型人才，學(xué)生學(xué)習(xí)將不再局限于理論知識學(xué)習(xí)或是單純的實踐檢驗，而是將課程學(xué)習(xí)與課下實踐相結(jié)合，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

(三)提高工作實效性，打造高水平教師隊伍

高校輔導(dǎo)員工作包羅萬象，涉及到思想政治教育、公共關(guān)系學(xué)、教育學(xué)等廣泛的學(xué)科知識，所以，高校輔導(dǎo)員應(yīng)廣泛學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，在新形勢下積極探索學(xué)生思想變化及其意識發(fā)展規(guī)律，應(yīng)該深入到學(xué)生實踐當(dāng)中，用實踐檢驗理論知識并感染學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀。

三、兩支隊伍融合的決定性因素

(一)融合的載體

為更好地促使兩支隊伍的全面融合，建立相關(guān)平臺載體是尤為重要的，相關(guān)專業(yè)性載體的建立，一方面可以吸取理論科研優(yōu)勢，另一方面可以將理論付諸實踐，從而確立新的理論，達到共贏，高校思想政治工作在這方面做了很多探索，如建立輔導(dǎo)員發(fā)展研究室、大學(xué)生思政教育研究室等等，這些平臺的建立，使輔導(dǎo)員和專業(yè)課老師可以取長補短，共同探討理論與實踐研究，組建相關(guān)科研項目團隊，促進二者定期溝通，從而提高教學(xué)育人效果。此外，通過以上平臺，思想理論課老師也能深入到輔導(dǎo)員日常工作當(dāng)中，將理論知識與實際需求進行碰撞，從而把握新時代下大學(xué)生的思想發(fā)展趨勢。

(二)融合的隊伍

大學(xué)生思想政治教育工作隊伍的問題主要是隊伍機制與結(jié)構(gòu)優(yōu)化的問題，應(yīng)該構(gòu)建兩支隊伍的融合模式，這就要求一方面要形成理論知識水平與實踐教學(xué)能力相輔相成的專業(yè)師資隊伍。將兩支隊伍納入學(xué)校重點培育人才計劃當(dāng)中去，面向全體思想政治工作者單獨設(shè)置相關(guān)科研項目如思政工作、黨團工作等，并提供科研經(jīng)費支持，確保兩支隊伍可以獨立開展立項研究，提升學(xué)術(shù)科研水平以及走專業(yè)化道路；另一方面在晉升和激勵措施，思想政治教育工作隊伍與黨務(wù)工作隊伍，既擔(dān)任著教師的身份，同時又肩負著管理員的職責(zé)，要探索職務(wù)職級的“雙向”激勵機制與晉升線路。

(三)融合的機制

兩支隊伍的融合要在高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，加強學(xué)生工作部門、二級社科學(xué)院及二者融合載體的融會貫通，協(xié)作統(tǒng)一。由于輔導(dǎo)員屬于學(xué)校學(xué)生工作部門管理，思想政治課教學(xué)屬于二級社科學(xué)院或思想政治教研部管理，兩支隊伍分屬于兩個完全不同的機構(gòu)，教育教學(xué)模式與日常思政教育間難免缺少相對統(tǒng)一的機制策略。為了確保統(tǒng)一協(xié)作，相互融合，可以制定溝通交流會議制度，定期召開，相互交流經(jīng)驗，提出必要的建議與措施，共同解決當(dāng)下的問題，商議解決辦法。此外，還可以在二級社科學(xué)院、學(xué)生工作部門建立交叉任職模式，促進黨建政治工作。