新形勢下如何提高高校輔導員的教育藝術

沈 忱

(浙江中醫藥大學，浙江 杭州 310000)

一、提高輔導員教育藝術的必要性

高校輔導員隊伍整體素質的提高是一個漫長的過程，這個過程需要輔導員和學生共同努力，需要用理論聯系實踐，需要每個輔導員不斷學習和進步，在努力和實踐中不斷磨練，反復思考才能有所提高[1]。提高高校輔導員團隊的業務能力和水平，需要從崗前培訓做起。依靠學校名師制定崗前培訓方案和定崗后的繼續學習方案，完成輔導員隊伍的學習機制，一定能提升輔導員的業務水平和管理能力。每隔一段時間開展輔導員大賽和評優活動，有利于為輔導員提供發展和相互學習的平臺，由于輔導員工作十分辛苦，應該提高輔導員的待遇。從高等學校的管理機制上來看，輔導員之間既要有競爭關系，也要有合作關系，并且相互學習，這樣才能使整個輔導員團隊不斷發展，不斷進步。每一個輔導員應該培養自己的責任感和個人素質，這樣才能促進整個學校的教育管理能力，才能適應新時代新社會的對人才培養的要求。

二、提高高校輔導員的教育藝術的方法

核心概念：輔導員個人的教育藝術、輔導員團隊整體的教育藝術。

輔導員是班級的指揮者、引導者和管理者，處在班級的核心的位置，是關系到學生身心健康發展的主要引導者和主要精神關懷者，他的個人教育藝術對學生的成長起著直接和間接的影響。一名合格的輔導員，應具有思想道德素質、知識能力素質和管理素質三個方面。

新時期的高校輔導員，要把整個學生群體當成一個科研項目來做，要充分理解社會對學生的新需要，學生本身對社會的新需要，以及學校本身的品質、思想和心理的發展方向，然后制定特殊的培養方案和教育方法[2]。總的來說就是要求輔導員群體具有新形勢下各方面的綜合素質。輔導員工作一定要變得主動，事先要有預防性和預見性。

輔導員群體建設在高校學生管理工作中十分重要，在學生管理工作中一定要統一思想，并彰顯自己的個性，從而推進整個輔導員團隊的整體素質的發展。輔導員個性發展滿足學生的需求，要讓整個管理團隊體現學校的教育目的。

高校的輔導員教師團隊，是一個特殊的群體，是學校德育工作及管理工作中最關鍵的一群人，所以關注更多的是班級管理育人方面的適應新形勢發展的創造性做法；及輔導員個人成長途徑。輔導員隊伍意味著不是一個兩個，而是一群，一個整體。希望高校輔導員隊伍的整體素質能有很大的提高，使整個學校的輔導員工作專業化、精致化水平邁上一個新臺階。

三、高校輔導員立足現實所要解決的問題

在世界觀上，要培養輔導員對整個世界的正確認識；在人生觀上，要讓輔導員合理地規劃自己人生，努力奮斗。在價值觀上，要讓每個輔導員都知道自己是有能力的，只有真正地做好教育管理工作，才能實現自己的人生價值[3]。關于輔導員工作教育藝術的提高需要解決的問題，有如下的理解：

1.全面提高輔導員整體素質的根本宗旨是輔導員專業發展。

2.輔導員的形象會影響到學生的形象。

3.輔導員要了解學生的心理，了解學生的興趣愛好，因材施教，發揮他們的特長。

4.輔導員一定要選好學生干部，學生干部就是整個班級的骨干，在學生干部面前一定要樹立威信和良好的形象。

5.輔導員要運用科研思維分析和解決問題，把所管理的學生當成一個科研項目，培養他們成才就是自己的目標。

6.輔導員要對自己和學生都制定長遠規劃，有計劃有目標地管理4年學生，用自己的魅力和才華吸引學生。

四、提高高校輔導員隊伍教育藝術的現實意義

當前這個社會的競爭是十分激烈的，有進步才能生存。為適應教育領域和社會的不斷發展，培養更多的有涵養有文化有素質有魅力的輔導員，是很有利于高校教育工作的發展，對人才的培養也是十分重要的。輔導員團隊整體素質的優良直接影響到整個學校學生管理工作的好壞，從而會影響到整個學校的發展，以及每個學生自身的發展。所以，新時代具有新要求，對整個輔導員團隊的業務水平和工作能力都有更高的要求。從實際來看，每個“亂班”、“差班”，“后進生”、“懶惰生”、“差生”在經過較好的教育后，或者輔導員運用科學的管理方法和教育方法，都能把班級變成優秀班級，把學生變成“優生”。一個能力差的輔導員則管理不好一個班級，影響整個班級的學生的成長和發展。所以，要從整體上提高輔導員團隊的業務水平、管理能力和教育能力，并且讓他們不斷學習和不斷進步，促進整個學校教育事業的發展，乃至促進全校師生校風校紀向好的方面發展。如果每個大學都這么做，那么對推進全國高校教育事業的發展是很有推進作用的，也具有很多現實意義。所以，在新時代一定要提高輔導員的教育藝術水平。