小學生籃球運動興趣的培養策略分析

任 健

(湖南省長沙市星沙實驗小學，湖南 長沙 410100)

小學生學習知識的基本動力就是興趣，因此小學時期的體育教師一定要根據這條規律對學生進行循序漸進的引導，提升學生參與籃球練習的興趣，讓其能夠積極自主地參與到籃球學習與練習中來。在籃球學習的初始時期，小學生會對教師有強烈的依賴與信任。作為小學時期的體育教師，要使用幽默的語言、有趣的示范，富有感染力的表情，以及多媒體的運用等方式對學生進行教學與指導，加強教師與學生之間的交流與互動，為學生創建寬松愉悅的課堂氛圍。體育教師在實際教學中，不僅要嚴格要求，還要注意遵循循序漸進的教學原則。

一、明確小學生參與籃球練習的基礎是因為興趣

(一)對學生的籃球學習興趣進行循序漸進的引導

為了能夠切實激發學生參與籃球練習的興趣與熱情，需要強化學生對籃球的認知。教師可組織學生去觀看NBA比賽、同齡人競賽等，讓學生在興奮的狀態中感知到籃球運動的快樂。體育教師可在空閑時間為學生講解一些籃球相關的故事，讓其對籃球練習產生欲望，通過一些動畫片中的故事情節，激發學生對籃球運動的喜愛之情。由于小學生接受理論知識的能力還比較弱，一般都是基于形象思維進行模仿，所以在籃球練習中，教師要避免長篇大論的講解，多為學生進行示范、演練，使其能夠熟悉籃球運動的精準動作，并且能夠實時模仿與學習。

(二)用有趣的練習方式與新穎的教學內容來提升學生參與籃球運動的興趣

小學生普遍具有較為活潑的性格，并且有較為強烈的好奇心，在籃球運動中，更加喜歡新奇的事物，倘若教學內容、練習方式等較為單一古板，學生的學習積極性會被嚴重打消，因此，體育教師在引導學生進行籃球練習的時候，一定要注意訓練方式的趣味性，使用有趣且種類繁多的練習內容，激發學生參與訓練的興趣與熱情。

(三)使用游戲的練習方式提升學生的興趣與競爭意識

籃球練習活動中，重復性的動作練習會嚴重影響學生參與練習的積極性和主動性，影響學生的練習興趣，從而影響學生對籃球運動的熱愛。在實際練習中為了能夠讓學生保持練習的興趣與熱情，激發學生參與練習的好奇心，體育教師可使用游戲的方式來引導學生完成籃球教學中的教學目標，讓學生在輕松、快樂的氛圍中，掌握籃球運動的相關動作要領。通過游戲的練習方式，充分調動了學生對籃球運動學習的積極性與競爭意識，也培養了學生團結協作，積極進取的優良品質。

(四)培養學生頑強拼搏、不斷進取的精神

現代很多學生都是家里的獨生子，生活上會較為嬌慣，在學習上缺少良好的耐性、韌勁與拼搏的精神，可是小學生通常都會對新鮮事物產生濃厚的興趣，其具有良好的塑造性。在籃球練習過程中，很多學生因為學習目標、動機方向的不明確，欠缺拼搏進取的精神，籃球練習也會半途而廢。基于此，小學時期的體育教師在組織學生進行籃球練習的時候，要注意加強思想教育，注重激發小學生的體育成就動機，讓學生真正體會到籃球運動的快樂與魅力，同時，教師要注意運用語言來引導學生形成正確的學習動機，及時給學生的進步給予鼓勵與肯定，讓學生能夠長時間保持對籃球練習的興趣與熱情，從而為培養學生頑強拼搏、積極進取的精神打好基礎。

二、基于小學生的善學來激發學生對籃球運動的熱愛

雖然小學生剛剛接觸到籃球知識，卻對籃球有非常濃厚的興趣，并能夠感知到籃球運動中的樂趣所在。但是只基于樂趣去進行籃球練習是不行的，為了能夠讓學生牢固掌握籃球運動相關知識，教師要讓學生掌握籃球運動的方法、規律、規則等知識。

三、培養學生個體的創新能力

創新就是通過對舊事物進行有機組合，產生全新的特征，熟能生巧就是這個道理，勤加練習就能夠找到其中的技巧，即創新。倘若學生對籃球運動有充足的興趣與熱情，學生就難以滿足于既有的籃球知識、技能等，其會希望及時提升自己，希望自己能夠變成一名成績優異的籃球運動員。

四、結論

總而言之，小學生籃球訓練的興趣培養與教學訓練工作是一門十分復雜的藝術工作，綜上所述，過于程序化和傳統的訓練方式，并不能充分發揮小學生的主觀能動性以及調動學生的學習興趣，只有通過老師通俗易懂的講解、簡單實用的示范、趣味性的游戲或者比賽的練習方式才能有效激發學生對籃球運動的興趣。在小學時期的籃球學習過程中，教師要注重培養學生的籃球學習興趣，讓學生在興趣的指引之下積極參與籃球練習，切實提升學生自身的籃球練習能力，從而提高個體的體育能力，實現強身健體和終身體育的目標。