社會工作介入高校思想政治教育工作的路徑研究

崔玉琢

(沈陽大學，遼寧 沈陽 110044)

一、研究背景

文化是民族的血脈。當下，面對著多元文化，大學生的思想和行為受到了明顯的影響，這也日益受到國家、社會和人民的高度重視。思想政治教育工作作為人類獨有的在精神層面的實踐性活動，通過其對個體生存、發展功能的實現以及對社會政治、經濟和文化功能的促成，使其在我國處于精神文明建設的首要環節。實踐教學作為思想政治理論課程教學中比較重要的環節，通過開展教學活動、實施合理的教學方法、配合著理論教學合理的運用，完成對當代大學生進行比較系統的馬克思主義理論思想政治教育的任務。

傳統的大學生思想政治理論教學工作模式大部分是單純的理論教學，“以老師為主、以教材為中心，以課堂為工作平臺，授課方式比較單一，以課上教學為主；注重課堂內教學、而不注重課外實踐；注重說教、而不注重內涵的養成教育，這些都成為了困擾當前大學生思政教育發展的主要問題。當代大學生思政課程的教學工作缺乏應有的活力和宣傳能力，教學效果并不理想。然而，思政教育的實踐教學工作多以生動、形象而又真實的方式深化思政理論課程，促進了當代大學生思政教育的未來發展。

二、社會工作和思想政治教育的內涵及關系

社會工作作為專業的社會服務的方法，是推動社會的良好運行、增強社會團結與凝聚力、賦權增能的專業性極強的一門學科。它不僅遵循著利他主義原則，提倡助人自助理念，其核心還是追求社會的公平正義、人權。社會工作是以心理學、發展社會學等專業知識為理論基礎，使人們能夠更好地解決發生在自己生活中的難題，提升自己幸福指數。具體而言，社會工作是一種幫助他人解決問題的工作。

思想政治教育：指在特定的社會群體中，通過形成一定的社會觀念、政治觀念等對其社會成員施加有組織的、有針對性的影響，使他們形成符合當前社會或一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。

社會工作是為高校思政教育工作的實踐教學提供了專業、科學的工作方法，同時，社會工作具有很強的實用性，高校思政教育工作的實踐教學需要也為社會工作的發展提供了平臺，有利于我國社會工作在學校中的發展。將社會工作的模式、技巧、方法等融入育人工作中，有效彌補了高校思政教育面臨的短板，同時充盈了高校育人的理論方法，有利于創新性開展育人工作，提升育人效果。

三、社會工作介入的必要性和可行性

社會工作在歷經了百余年的發展之后，在實務領域和理論領域都日漸成熟，以人為本的理念也深入人心。

社會工作介入當代大學生思政工作中，可及時彌補我國高校思政教育工作的問題與缺失，是解決我國高校思政教育工作問題的有效合理的路徑。社會工作用其專業性、系統性的工作方法，介入到大學生思政教育的各個階段、不同類群中，形成具有層次性、階段性的科學工作方法，豐富了高校思想政治教育的方法，并在風云變幻的社會發展中，及時應對高校思政教育中臨時出現的新問題。小組工作、個案工作、社區工作等的有效開展，有利于加強高校大學生思政教育的實效性，另外，個案工作有利于增加當代大學生思想政治教育的針對性，在差別化原則上開展個人思政服務，以點推動全體，以實現高校大學生思政教育的全面落實。

四、總結

高校大學生的思政教育工作的建設應從專業社會工作的角度出發，堅持以人為本服務學生的工作原則，學會個別化有針對性對待每一位學生，尊重每一位學生的個人意愿。在服務工作介入的過程中，高校老師要堅持專業的基本價值理念和專業科學的工作手法，不然它將會失去自身的專業優勢。從實踐教學的建設角度出發，教育工作者應該遵守專業社會工作的價值理念和社會工作作為一門獨立專業的自主性，通過系統學習有關社會工作的專業知識和方法來提升個人的專業能力。最后，希望社會工作在當代大學生的思想政治教育中發揮著積極的作用。