淺析“學習強國”學習平臺在高職院校思想政治理論課教學的應用

馬夢馳

(廣東嶺南職業技術學院，廣東 廣州 510663)

2018年教育部印發《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》的通知(教社科〔2018〕2號)明確了思政課的教學目標：“培養德智體美全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人，培養擔當民族復興大任的時代新人。”但是，高職院校思政課教學存在未能實現與學生學情變化的同步俱進；教師教學理念滯后，教學改革止步不前；教學內容脫離生活實際；思政實踐教學延伸不足四大問題。

“學習強國”學習平臺由中宣部主管，以深入學習宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想為主要內容，建立縱向到底、橫向到邊學習網絡，實現有組織、有指導、有管理的運營，“學習強國”學習平臺分PC端、手機客戶端兩大終端，于2019年1月1日上線，是貫徹落實習近平總書記關于加強學習、建設學習大國重要指示精神、推動全黨大學習的有力抓手，是新形勢下強化理論武裝和思想教育的創新探索，是推動習近平新時代中國特色社會主義思想學習宣傳貫徹不斷深入的重要舉措，思政課教學可以充分利用“學習強國”學習平臺豐富思政課教學內容，構建一個“學習強國+思政課”教學模式，從而進一步改變思政課存在的四大問題。

一、更好順應學生學情變化

為了達到提升高職院校思政課教學質量的目的，加強對教學質量的科學監督與評價，提高高職院校大學生學情分析、教學質量的管理工作就顯得尤為突出。過去高職院校思政課往往忽略學生學情變化，教學內容和教學方法不能順應大學生心理需求，造成高職院校思政課“寡淡無味”的現狀，嚴重影響了大學生對思政課的整體認知和學習熱情。

“學習強國”學習平臺憑著雄厚的信息技術優勢，通過對學生“學習強國”學習平臺搜索的內容和頻次等大數據分析，可以為學情數據采集、統計分析并深度挖掘學情內涵提供助益，進一步實現對學情質量及時有效的監控、診斷和反饋。

二、更好提升教師教學理念，促進教學改革

2018年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會強調，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大”，習近平總書記在講話中強調，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”這從教育教學規律的高度，切中了問題的要害，抓住了事物的本質。為了認真學習貫徹黨的十九大精神和習近平總書記講話精神，必須大力提升廣大思政課教師教學理念，促進思政課教學改革。

過去思政課教學理念、教師教學理念單一，已不適應新時代發展，而“學習強國”學習平臺有要聞、新思想、時政綜合等眾多板塊，內容豐富、功能強大、使用方便。海量的圖文、音視頻資源撲面而來，不僅能提升教師理論素養，豐富知識儲備，也能進一步完善思政課教學理念，促進“思政課+專業”、“思政課+實踐”的大思政教學改革，更加體現“立德樹人”的教育宗旨。

三、更好避免教學內容脫離實際

習近平總書記指出，思想政治工作“必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才”。在新形勢下，思政課教師應根據時代的發展和教育對象的變化，更新教育理念，切實抓好“圍繞學生、關照學生、服務學生”這個關鍵點，不斷提升思政課的親和力，增強學生學習思政課的獲得感。

而對于思政課教育教學的實效性而言，獲得感不僅指使學生在理論知識上有所領悟，而且還要讓他們在此過程中體驗到滿足、喜悅、尊嚴、榮譽、自豪等感受，使學生在知識增長、能力提升的同時，內心也得到滋養和升華。“學習強國”平臺上豐富的教學資源能夠大大豐富思政課教學層次，通過讓學生搜索“學習強國”平臺上的相關內容，讓他們通過視頻、圖片、案例等方式進一步結合實際來理解知識點，能夠大大提升思政課實效性，提高學生的專業技能和文化底蘊，推動思政課教學由“要我學”到“我要學”的轉變。

四、更好促進思政實踐教學延伸

思政課教學重在學用結合，真學實干。過去思政課教學因為延伸不夠，經常導致課上課下“兩張皮”的現象，因為缺乏學習延伸的平臺，學生對思政課的知識點理解不透徹，經常采用死記硬背的方式學習，大大降低了思政課“立德樹人”的鑄魂作用。“學習強國”平臺是一個絕佳的思政課教學延伸平臺，學生可以在課后隨時登陸平臺進行學習，也可以分析自己的學習心得和體會，大大彌補了思政課教學延伸不足的現狀，平臺隨時更新內容，能確保學生學習的內容具有時效性和代表性，為學生更好地掌握時政熱點，深化愛國主義精神，增強為實現中華民族偉大復興中國的責任感和使命感打下良好基礎。