快樂教學法在高中體育教學中的實施策略研究

孫耀華

(江蘇省南通大學附屬中學，江蘇 南通 226000)

一、快樂教學法在教學中運用重要性

(一)引導學生完善知識框架

快樂教學法激勵學生進行知識框架的構建，該過程中學生位于主體地位，根據掌握的知識建立聯系，自主完成框架組建，和傳統教學中學生只處于被動學習狀態相比，教學效果大大提高。所以，教師在此也進行角色轉換，不再是主導地位，而是站在一邊對學生進行引導和輔助，利用快樂教學法幫助學生學習[1]。

(二)滿足現代人才需求

現代化建設需要創新性人才，教學過程中培養創新性人才主要對其進行快樂教學法。將傳統教學中灌輸知識點的方式轉化為以提高學習興趣為主要目標，快樂教學法適應現代教育發展。從傳統教學模式角度來說，主要注重于掌握知識基礎上進行新知識教學，重點知識點的重新定義。這種教學模式將新知識和已掌握知識出現分離現象，對其知識點創新力不足。對培養創新型人才來說，阻礙其發展。

二、快樂教學法在高中體育教學中的實施策略

(一)轉變教學觀念

現代高中體育教學中，教師要充分結合快樂教學法，注重學生興趣的培養，使學生自主探索，提高發現問題和解決問題的能力，分析問題的過程中增強思維能力，更好適應現代社會的發展。教師改變傳統教學模式，經過創新形式，建立平等互動，引導學生探索新知識的同時，提高學生快樂感和幸福感。為了實現快樂教學，教師要結合學生的興趣和自身特點教學，實現學生全方面發展。例如，籃球教學中，教師不但要教授學會相關技巧和規則，還要根據學生情況進行定位練習，結合實際情況，全方面培養學生運動技巧。

(二)充分利用體育游戲

體育教學和其他學科不同，主要目標是學生擁有良好體能，強身健體，學生具有體育鍛煉習慣。所以，教師從高中生興趣愛好出發，運用快樂教學法，將游戲充分運用到體育教學中，激發學生體育鍛煉的興趣，利用體育游戲釋放學習壓力，使學生真正感到快樂。例如，《立定跳遠》這一課中，按照傳統教學方法，教師先是展示正確動作姿勢，然后學生模擬學習，最后進行評價，這種流程枯燥、單調，不容易激起學生興趣，并且在學生心中產生體育學習也是一種負擔的想法。教師將游戲加入其中，例如帶領學生進行模仿動物比賽，將學生分為三組，一組模仿袋鼠、一組模仿青蛙、一組模仿兔子，比一比哪一組跳的更像，更遠，先以小組形式進行訓練，然后統一比賽，學生在歡樂的游戲中學會立定跳遠，身心得到放松。這種游戲形式可以使學生在緊張的高中學習中緩解緊張情緒，激發學生對體育鍛煉的興趣。

(三)創建輕松和諧的教學情境

教師要站在學生的角度開展體育教學，建立良好教學氛圍，和學生進行溝通交流，進而激發學生體育學習的熱情，充分信任教師，在教師的引導下順利達到教學目標。高中體育課堂中，有的學生體能差，進行體育練習時經常出現錯誤，或者堅持時間不長，這種情況發生時教師不要利用諷刺的語言批評教育，尊重每一名學生，說話語氣輕緩柔和，減輕學生緊張情緒，針對錯誤動作給與正確指導，使學生利用平和心態積極完成標準動作，完成教學內容。無論是表現優秀還是動作不規范的學生教師都要一視同仁，適時給與鼓勵和贊揚，使學生在輕松的情境中學習，并獲得快樂。

(四)適當開展競賽活動

高中生好勝心理強，有一種不服輸的精神，體育教師要利用這一特點進行教學，在體育課中加入競賽環節，不但可以提高學生興趣，還會激起學生好勝心，為了在競賽中得到好成績，積極進行體育項目練習。例如，教師將男生和女生分開，組織男生開展足球比賽，男生平時就會做防守、進攻和投球等練習，熟練掌握足球技巧；組織女生開展羽毛球比賽，羽毛球可以鍛煉學生手眼協調能力，對其跳躍和奔跑有一定要求，所以比賽前女學生會注重鍛煉奔跑和跳躍等。利用這種競賽形式不但能使學生感受到其中樂趣，還提高學生體育精神，進而達到鍛煉身體的目的。

(五)完善教學條件

良好的教學條件是進行體育鍛煉的基礎，體育教學中不但要有良好的教學模式，教學條件也很重要，例如跑道的鋪設、各種體育項目的設施等。使教師有充足的教學工具展開歡樂教學，提高學生體育鍛煉的興趣，進而構建高效課堂。教學中教師重視教具的使用，吸引學生進行體育學習，幫助其新知識的吸收，提高教學效率[2]。

三、結論

快樂教學是實用性很強的教學模式，可以很好地增強學生幸福感，高中體育教學中的運用可以激發學生學習興趣，積極參與到教學中。所以現代體育教師要改變教學理念，以學生的身心發展為基礎，將快樂教學充分融入其中，增強學生學習積極性，進而達到教學目的。