自媒體在高職高專英語教學中的應用策略探究

高清清

(錦州師范高等專科學校英語系，遼寧 錦州 121000)

信息技術改變了人們的生活方式與思想觀念，依托于網(wǎng)絡環(huán)境而產(chǎn)生的新型媒體也給人們的工作與學習方式帶來了新的變化。在網(wǎng)絡信息環(huán)境下，由自由個體自主化制作的音頻視頻等形式的自媒體也發(fā)展起來，自媒體具有平民化、自主化、自由化、傳播速度快、交互性強的特點，打破了時間與空間的限制，使信息傳播更加便利、快捷。在高職高專英語教學中引入自媒體，可以更好地體現(xiàn)學生的主體學習地位，體現(xiàn)學生的學習個性，從而提高英語教學的實效性。

一、在高職高專英語教學中引入自媒體的重要作用

(一)操作簡便

自媒體的操作并不需要具有專業(yè)的知識，對其進行簡單的了解就可以進行操作與運用。并且學生對于自媒體十分感興趣，可以形成濃厚的英語學習氛圍，教師可以提供自媒體使用教程，指定相關運用軟件，引導學生以自媒體為載體進行英語學習與交流，教師在這個過程中可以更好地發(fā)揮引導作用，為學生答疑解惑。

(二)開闊學生知識視野

傳統(tǒng)高職高專英語教學模式，通常是教師講解、學生被動聽講，學生失去了自主學習的空間，自媒體交流打破了傳統(tǒng)教學的禁錮，學生可以通過多種渠道獲取豐富的英語知識。網(wǎng)絡的共享與流通使學生可以通過不同的英語平臺獲取大量的信息，如網(wǎng)絡論壇、微課、慕課等，擁有自媒體的學生可以自主地學習，開闊知識視野。

(三)英語互動交流更便捷

自媒體為學生的交流與溝通提供了便捷與自由的平臺。改變了傳統(tǒng)教學模式下教師講、學生聽的單一模式，學生可以通過自媒體進行多向性、多元化的交流。并且隨著網(wǎng)絡的全覆蓋，打破了時空的限制，學生可以實現(xiàn)隨時隨地的交流，促進了學生更有效地探討與互動。

二、在高職高專英語教學運用自媒體的策略

(一)運用自媒體選擇與共享英語教學資源

自媒體是網(wǎng)絡環(huán)境下最活躍與交互性最強的交流平臺，教師與學生可以對英語網(wǎng)絡資源進行篩選與共享，促進英語優(yōu)質資源的充分運用。同時，英語教師可以根據(jù)高職高專學生的特點及英語學習目標，通過自媒體整合網(wǎng)絡上實用的教學視頻、課件等優(yōu)秀教學資源，并且上傳給學生，豐富學生的學習資源，也可以彌補教學的不足，使學生接觸更優(yōu)秀、更地道的英語教學資源，促進學生英語實用能力的提高。

(二)運用自媒體強化英語互動交流

自媒體是以智能手機等便捷的移動通訊設備為載體的，而高職高專的學生大多都有智能手機，為自媒體的運用創(chuàng)造了較為充分的條件。所以，自媒體可以融入學生的日常生活。教師可以引導學生通過自媒體進行溝通與交流，改變傳統(tǒng)教學教師與學生、學生與學生交流不便的模式。教師可以通過建立自媒體英語交流平臺，如英語學習論壇、英語角等英語學習園地，實現(xiàn)教學模式的多樣性，激發(fā)學生學習興趣，保障師生、生生之間有效的交流互動，促進學生英語自主學習能力的提升。

(三)運用自媒體提高“翻轉課堂”教學的有效性

“翻轉課堂”是從西方引進的教學模式，這種教學模式有效地突出了學生的主體學習地位，是對教師先教、學生后學的傳統(tǒng)教學模式的顛覆。在翻轉課堂教學模式下，學生有了更多的學習主動權，教師在教學過程中扮演著引導者、組織者的角色，對學生在學習中出現(xiàn)的問題進行答疑解惑。教師通常以任務驅動的教學形式，讓學生通過自主努力完成學習任務。教師要為學生的學習提供豐富的學習資源與渠道。這樣，學生的學習也打破了傳統(tǒng)教學的界限，課內(nèi)課外都可以通過教師提供的資源進行自主學習。在翻轉課堂教學模式下，自媒體發(fā)揮著極其重要的作用。學生通過自媒體接收教師提供的豐富學習資源，并且可以根據(jù)自身的學習情況自主制作學習計劃，學生可以進行個性化的學習，學習的自主性與內(nèi)在的學習動力得到有效的激發(fā)。在學習中遇到的問題可以通過自媒體向教師請教，跟學生們交流與互動，真正成為英語學習的主人。他們在課內(nèi)遇到的問題或者在課外遇到的疑難，都可以通過自媒體進行傳播與交流，有效地提高了英語自主學習能力，促進了英語綜合素養(yǎng)的提高。

(四)運用自媒體教學應注意的問題

高職高專英語運用自媒體教學，要注重營造自媒體教學情境，要加強軟硬件網(wǎng)絡環(huán)境的建設，創(chuàng)設自媒體英語交流平臺，建設好WIFI無線網(wǎng)絡。教師要引導學生正確高效地運用自媒體進行學習，班級內(nèi)要形成互動交流小組，運用自媒體進行有效的交流與互動。此外，教師要學習自媒體應用與網(wǎng)絡操作知識，使自身具有良好的自媒體運用與控制技能，開展有效的自媒體英語教學。

三、結語

在高職高專英語教學中合理運用自媒體教學，可以更好地突出學生的主體學習地位，實現(xiàn)學生個性化的學習。教師在自媒體教學中要充分利用自媒體教學的特點，激發(fā)學生學習興趣，為學生提供豐富的學習資源，促進學生的交流與互動，運用自媒體提高“翻轉課堂”教學的有效性，提高學生自主學習能力，促進學生英語綜合素養(yǎng)的提高。