淺談品德教育在幼兒園教育中的滲透

◆葉保紅 江蘇省宿遷市宿遷中豪幼兒園

引言：幼兒的教育是基礎性的教育,而幼兒的品德教育是基礎的基石。在重視幼兒智力教育的當代，對幼兒進行品德教育的培養(yǎng)就顯得極為重要,幼兒的品德教育對幼兒自身的發(fā)展起著極為重要的作用。

一、將品德教育滲透入幼兒園教育中的必要性

1、有助于提升對品德教育的重視程度

一個人的道德，是從幼兒時期開始逐漸形成的，因此，教師與家長必須重視幼兒的品德教育。但在實際的幼兒教學過程中，幼兒的品德教育并沒有被教師與家長所重視。教師與家長的關注點都側重于對知識的汲取以及能力、智力的發(fā)展，忽視了對幼兒的品德教育。現(xiàn)今的家庭生活中，大多數(shù)家庭以孩子為中心，寵愛甚至溺愛孩子，這樣的成長環(huán)境并不利于孩子的品德教育，還會對孩子未來的成長產(chǎn)生一定的影響。因此，幼兒園與家長必須提高對幼兒品德教育的重視程度，幫助幼兒形成良好的道德品質。【1】

2、消除不健康信息對幼兒的影響

隨著信息技術的發(fā)展，大量的信息通過各種渠道展現(xiàn)在人們的面前，而這些信息當中還夾雜著一些不良信息與垃圾信息。因信息獲取的渠道多樣化、便捷化，使幼兒可以輕易地獲取到這些信息，這對還沒有形成獨立思想意識的幼兒來說是極其危險的，這對幼兒思想道德品質的形成具有非常大的不良影響。因此，教師與家長必須認識到思想品德教育的重要性。在幼兒的教育過程中滲入思想品德教育，對幼兒的思想進行有效地指引，使幼兒形成良好的思想品德。

3、培養(yǎng)幼兒的健康心理

在幼兒的教育中滲透品德教育，還可以有效培養(yǎng)幼兒的健康心理，使幼兒的身心都得到良好的發(fā)展。在幼兒園的學習生活中，幼兒之間極易發(fā)生一些小的摩擦。教師如果對摩擦處理得不夠恰當，會對幼兒的心理產(chǎn)生一定的負面影響。因此，品德教育滲透到幼兒園的教學中，可以減少幼兒間發(fā)生摩擦的次數(shù)，并可以幫助教師對幼兒間的爭執(zhí)與摩擦進行有效地處理，進而培養(yǎng)幼兒的健康心理。

二、現(xiàn)階段幼兒園品德教育存在的問題

1、游戲教學的過程中缺少品德教育

在幼兒園的教學中，游戲教學是一項重要的教學內(nèi)容，但是在游戲教學進行的過程中，教師是教學過程的主導者，幼兒失去了在游戲活動中的主體地位。這樣的情況，使游戲教學帶上了一種強迫性和強制性的色彩，導致在游戲的過程中，無法對幼兒進行有效的品德教育。【2】

2、知識教學的過程中缺少品德教育

對幼兒進行知識教學，是幼兒園教學中最為核心的一部分，它是幼兒獲得知識的重要過程，也是開展品德教育最為有效的環(huán)節(jié)之一。然而，在現(xiàn)實的教學過程中，教師忽視了這一重要環(huán)節(jié)。從教學目標的制定到教學活動的開展，都忽視了品德教育，只注重知識的教學以及幼兒的認知能力是否提高等，過于忽視品德教育。

三、開展品德教育的策略

1、提高教師品德修養(yǎng)

幼兒教師的言行舉止以及個人的品德，對幼兒有極大的影響。因此，要想對幼兒的道德品質進行有效的培養(yǎng)，就必須提高教師自身的素養(yǎng)。在日常的學習與生活中，教師要注意文明與禮貌用語的使用。如在幼兒園遇到后要主動問好；在得到幫助后表示謝意；打擾別人要說“對不起”等，讓幼兒在一個好的環(huán)境中成長，在無形之中培養(yǎng)了幼兒講文明、懂禮貌的習慣。【4】

2、選取與幼兒成長特點相適應的品德教育內(nèi)容

形象思維是幼兒思維的主要形式之一，幼兒對抽象的知識與道理很難理解。因此，在幼兒品德教育內(nèi)容的選取中，必須要以形象的人、事、物為主。根據(jù)不同年齡段幼兒的特點，選擇適合其接受與理解的教育內(nèi)容，循序漸進地對幼兒進行品德教育，并逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。比如，教師可以與幼兒講述，他們所擁有的美好生活，是父母每天辛苦工作換來的，借此對幼兒進行感恩教育，使幼兒可以理解父母的辛苦。

四、在幼兒園教育中，滲透品德教育的有效措施

1、將品德教育滲透入幼兒園的教學過程之中

教學活動是品德教育在幼兒園教育中的主要滲透途徑，幼兒園在進行教學活動時，應將教學活動與品德教育相結合，使教學質量得到有效提高。與此同時，幼兒園要認識環(huán)境的重要性，打造出和諧、溫馨的幼兒園教學環(huán)境，在潛移默化中，對幼兒的行為與心理進行有效的影響。比如：可以在幼兒園內(nèi)，粘貼一些能夠吸引幼兒的圖片，如動物圖片等，使幼兒可以開心、快樂地進行學習。在教學的過程中，教師可以讓幼兒一起對教室進行簡單地裝飾，或是在班級內(nèi)喂養(yǎng)小動物，并指導幼兒定期進行喂食、清潔等，讓幼兒逐步養(yǎng)成良好的品德與行為習慣。

2、將品德教育滲透入幼兒園的游戲教學過程之中

游戲是幼兒對世界、對社會進行探索與認知的主要方式之一。因此，在游戲活動進行的過程中，教師必須注重品德教育的滲透，在游戲的過程滲透品德教育的相關要素。在游戲的過程中，引導幼兒學會團結協(xié)作、遵守規(guī)則，形成良好品德的意識，明確什么行為是正確的，什么行為是錯誤的。比如在游戲中，幼兒可能會主動地將自己的玩具讓給另一個幼兒，幼兒對讓出玩具的幼兒說“謝謝”，這個情境下，要及時對幼兒進行表揚。

3、在幼兒園的日常生活中，滲透品德教育

幼兒園的日常生活是培養(yǎng)幼兒良好品德與行為習慣的主要途徑之一，教師善于發(fā)現(xiàn)日常生活中的一些細節(jié)，對幼兒進行“潤物細無聲”的教育，在日常生活中對幼兒的道德品質與良好習慣進行培養(yǎng)。重視環(huán)境對幼兒品德與習慣的熏陶與感染，環(huán)境對幼兒的思維、行為以及道德品質的形成起到潛移默化的影響作用。比如，可以在垃圾箱的附近貼上“不要隨手亂扔垃圾”的小貼士，在水龍頭附近貼上“節(jié)約用水”的小標語，在幼兒園內(nèi)裝飾文明禮貌的小墻飾，用表現(xiàn)優(yōu)秀品質的小故事、小物品對幼兒園進行裝飾。在潛移默化中，對幼兒的道德情感進行培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會與條件，讓幼兒成為幼兒園教育環(huán)境的小主人，使幼兒接受健康向上的文化的感染與熏陶。

4、家庭教育要積極配合幼兒園的品德教育

家庭的環(huán)境對于幼兒的成長至關重要。幼兒的成長始于家庭，無論學習與生活，家庭都是幼兒第一個接觸到的環(huán)境，因此家庭的氛圍、成員的素質、道德水準以及言行，都對幼兒品德和行為習慣起著決定性作用。這就需要家長與幼兒園相互配合，對幼兒進行良好的品德教育，使幼兒的身心健康成長。

開展有效的品德教育、培養(yǎng)幼兒的良好品德與行為習慣，家庭教育與幼兒園要相互積極地配合才能達預期的教育目的。因此，教師應與家長保持一定的聯(lián)系，教師要掌握幼兒在家庭中的表現(xiàn)，掌握幼兒的品德與行為習慣的變化情況，以便教師及時對教學方式進行有效調整。此外，教師應定期向家長對幼兒在園的情況進行說明，并向家長介紹幼兒園的教育方式與教育主張，以及對幼兒品德教育的內(nèi)容與要求，希望家長可以以幼兒園的教育要求在家庭生活中對幼兒進行品德教育，使幼兒園品德教育更加的完善、全面。

綜上所述，幼兒的品德教育是一項長期的教學任務，需要家長與教師積極的相互配合，才能獲得良好的教學效果，幫助幼兒形成良好的品德，使幼兒未來的成長更加順利。