語言教學融入英美文化的意義及策略*

杜翠芳

(濰坊工程職業學院，山東 青州 262500)

基于豐富的英美文化背景開展英語教學，有助于提高英語教學的直觀性，給學生提供了豐富的英語學習情境，達到有效開展英語教學實踐的目標。

一、高職英語教學融入英美文化的價值

(一)實現英語教學目標

在高職英語教學中融入英美文化可以提高英語教學生動性、直觀性和豐富性，可以有效的提升學生的英語交際能力，突出了英語教學活動的指向性，真正的把高職英語的對外交際性融入到英語教學實踐活動當中。英語教學設置英美文化背景突出了高職學生英語交際練習實踐的環境特征，符合了跨文化環境下開展英語教學活動的現實需要，有助于促進高職學生突破漢語文化的束縛，引導學生基于英語文化思維進行英語表達。高職英語教學融入英美文化還有助于實現高職英語教學培養應用技能人才目標，可以更好的指導安排英語實踐教學活動，對于優化教學資源配置，豐富教學內容，完善課程體系有指導意義。

(二)促進學生全面成長

高職英語教學融入英美文化進一步突破了傳統高職英語教學的束縛，有助于調動學生參與英語學習活動的積極性，滿足了學生在情境中學習英語的現實需要。高職英語教學融入英美文化還可以進一步拓展英語教材內容，實現了理論與實踐的有機結合，突破了傳統英語課堂教機械進行語法、詞匯、語音的弊端。基于英美文化的英語教學消除了學生學習英語知識的消極情緒，有助于調動學生積極的英語學習態度，逐步提高了學生的英語學習成績。

二、高職英語教學融入英美文化的問題

(一)缺乏有效教學模式

基于英美文化的高職英語教學強調提高教學的實踐性，注重提高學生的自主性，要求教師根據學生的英語水平與文化興趣需要差異性的供給英語文化資源，這對于傳統的英語教學模式提出了較大的挑戰，當前高職英語教學活動的實踐性、豐富性和創新性不足，教師還要啟發學生主動探究英美文化的現象，達到積極拓展英語文化學習思路，有效促進學生了解英美文化背景知識效果。

(二)教學資源相對匱乏

高職英語教材中涉及的英語文化現象有限，現階段的高職英語教材不滿足學生開展英語學習活動的需要，有限的英語學習資源不符合開展英美文化滲透教學現實需要。特別是在高職學生自主學習能力不斷增強的當下，高職英語課堂教學更注重以翻轉課堂的方式達到滲透英美文化的目標，由于高職英語教學內容拓展不足，英美文化素材提供的相對較少，因此難以在中西方文化對比中激發學生探究英美文化的興趣，不利于實現對于學生的有效引導，沒能在實踐教學中促進學生積極的應用英美文化現象，這在很大程度上降低了英美文化滲透的質量。

(三)缺乏英語指導教師

高職英語教學實踐中滲透英美文化知識，對高職英語教師的教學能力提出更高的要求。高職英語教師普遍具有豐富的語言功底，但是對前沿英美文化現象掌握的并不深入。目前高職英語教師主要接受的是英語教學方法與英語知識方面的培訓，高職英語教師普遍的缺乏接觸豐富英美文化現象的機會，這在很大程度上制約了高職英語跨文化教學有效性。

三、高職英語教學融入英美文化的策略

(一)應用翻轉課堂教學模式

提高高職英語教學的文化有效性，還要采用翻轉課堂的英語教學活動模式，注重基于豐富的教育信息技術達到促進學生自主學習理解英美文化的目標。首先，高職英語教師應當在課前布置英美文化了解學習的任務，引導學生運用各種報紙、雜志、網絡搜尋的方式獲得相關的英語學習資料，讓學生在各種渠道獲得英美文化現象，并且通過學習小組的方式進行課前討論。其次，基于微課和慕課的形式對學生的課下學習應用英美文化進行指導，促進學生在課前進行自主反思并達到先學后教的教學效果。

(二)豐富英語實踐教學活動

首先，有效的開發英語教材中的知識點，基于英美文化進行深入英語實踐的效果。其次，促進學生更生動的理解英語教材，強調有效的挖掘英語教材中的閃光點，幫助學生進行創新性的英語教學實踐理解，把英語知識、英語技能與英語文化現象進行深度的整合實踐。

(三)組織多元化的實踐活動

高職英語教學融入英美文化應當組織開展多元化的英語教學實踐活動，強調在課堂滲透的基礎上積極開展豐富的實踐活動。應當在校企整合的背景下，圍繞著專業背景知識進行英美文化的英語交際滲透教學活動，進一步促進學生掌握英美國家的文化背景，基于各種主題節日、活動假日等開展英語交際活動。借助一系列的英語主題演講、英語辯論比賽等討論英美文化現象，達到促進學生深入了解英美文化的目標。

四、結論

高職英語教學融入英美文化，應當豐富英美教育素材，創新英美文化引導方式，著力構建完善的英美文化教學體系，達到提高英美文化教學有效性、實踐性、豐富性的目標，解決傳統英語教學的弊端。