淺析在幼兒園如何合理運用現代教育手段

◆李勤 安徽省宣城市第十幼兒園

隨著科學技術的發展和科技應用的普及，信息技術逐漸滲透到了社會生活的各個領域。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中也明確指出，要根據幼兒年齡特點“充分發揮各種教育手段的交互作用。”而幼兒園是幼兒接受教育的最初地方，讓幼兒接觸現代信息技術，運用多媒體進行幼兒教育教學，是幼兒能力素養得到培養的當務之急。如何運用現代信息技術優化教育手段，促進幼兒身心和諧發展，提高幼教管理質量也即將成為人們所關注的問題，這也是幼教界中一個亟待解決的課題。

在幼兒園，全面實施素質教育，方法和途徑很多，現代科學的發展和二十一世紀的人才挑戰，又決定了信息技術手段成為幼兒園實施素質教育的重要手段之一。運用信息技術手段，全面推進幼兒素質教育的發展，已成為當今幼兒教育的一大課題。

一、信息技術手段適合于幼兒園各學科的教學，合理地運用它能豐富教學活動內容，開闊幼兒視野，豐富幼兒知識，發展幼兒多種能力。

由于信息技術手段的聲像同步，圖文并茂，動靜交替，形象生動，較之其它教學手段具有生動性、形象性的特點，更符合3-6歲幼兒年齡特征，適合于幼兒園各學科的教學。

1、信息技術手段能促進德育的發展。

二十一世紀人才需要的是全面發展的合格人才，合格的人才首先得擁有健康的心理、高尚的品格，由于幼兒期是形成良好品德的關鍵期，因此在幼兒園對幼兒進行品德教育相當重要。對于3～6歲的孩子來說，空洞抽象的說教是無法接受的，而通過信息技術手段不失時機地激發幼兒的學習興趣，培養幼兒豐富的情感，才能獲得最佳的教育效果。如優秀的視頻文化《大頭兒子和小頭爸爸》《海爾兄弟》《中國成語故事》等等，這些作品中生動、可愛、幽默、豐富的動畫形象強烈吸引著年幼的孩子，對這些動畫人物孩子們經歷了由陌生——熟悉——模仿的情感過程，潛移默化地在心理上接受了他們的良好品德，從而模仿動畫人物的語言行為，久而久之，就培養了幼兒良好品德和高尚的人格，充分發揮了信息技術手段在品德教育中的作用。

2、信息技術手段能促進智商的發展，并能發展幼兒的多種能力。

幼兒園的總體教育目標是面向全體幼兒，將幼兒培養成全面發展的人才，這一目標的實現是貫穿在幼兒園的各科教學活動之中的，而信息技術手段的運用能有效地促進教育目標的完成。在科學活動中，生動的投影片、形象的錄像視頻、多功能的白板技術能讓幼兒清楚地看到雨的形成、水的三態、血液的流動、奇妙的人體器官等等；在自然科學中，通過影像向幼兒展示奧妙的星空、奇異的海底等，滿足了幼兒的好奇心和求知欲；在社會活動中，通過影像視頻有目的地讓幼兒欣賞到世界風光、祖國的民族文化、風土人情、動物百科等等；在藝術活動中，直觀形象的畫面能讓他們欣賞到優美的文學作品、動聽的名作名曲、流傳千古的名畫作品。在科學活動中可以讓幼兒親自在白板上操作。而藝術教育活動能讓孩子通過聲音、生動的畫面、動感的操作讓孩子更加直觀形象地感受音樂、美術的美。總之大到宇宙、小到一個細胞，都能通過信息技術手段展現給幼兒，極大地豐富了教學活動內容，擴大了幼兒的知識面，培育了幼兒熱愛自然、熱愛科學、熱愛美的高尚情感。

通過信息技術手段完成各學科教育活動的同時，還發展了幼兒的多種能力，如用精心制作的白板多功能技術讓幼兒觀察植物發芽、開花、結果的生長過程。由于畫面能鎖定、放大，使幼兒在短時間內就初步了解了植物的生長過程，掌握了觀察的方法和技巧，久而久之，培養了幼兒的觀察能力；在培養幼兒邏輯思維能力方面，信息技術手段同樣有著重要的促進作用，如用抽動的操作演示數的分解和組合，樹上先飛來了1只小鳥，又飛來了3只小鳥，合起來一共有幾只小鳥？1加3合起來就是4，生動逼真的演示使幼兒學會了邏輯數學，培養了幼兒的邏輯思維能力；幼兒還能通過多媒體欣賞到飛機是怎樣設計制造的、火箭是怎樣上天的等等新奇的日常生活中見不到的東西，以豐富幼兒的想象力和創造力。

3、信息技術手段能促進幼兒健康發展。

要想使中華民族在二十一世紀立于世界民族之林，國民的體魄相當重要，從小鍛煉身體，讓他們有健全的體格是幼兒園素質教育的重要任務，運用信息技術手段讓幼兒欣賞豐富多彩的體育運動場面，觀看精彩的比賽項目，親眼目睹中國運動員在世界大賽中的獲獎儀式……使他們從小感受到一種責任，一種挑戰，一種成果，認識到體育鍛煉的重要性，充分發揮了信息技術的教育性。

4、利用多媒體教學，增強幼兒學習興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”幼兒的學習興趣濃厚與否，與教師創設教育活動環境，提供學習信息以及幼兒年齡階段相關的教學內容有很大關系。多媒體教學可以誘發幼兒強烈的興趣與思維，其靈活多變的模式，充分展現了聲、像、色、形等方面的優勢，逼真生動、有趣的畫面深深吸引著幼兒，使幼兒感到易學、愛學、樂學，產生強烈的學習興趣。在新《綱要》里，社會領域內容與要求很多提到“認識”“了解”“感知”之類的詞，這些詞對幼兒來說，如果用傳統的言語說教，無疑是“興趣索然”的表現，但換用多媒體手段，則是“興趣盎然”的回應。

二、信息技術手段的運用能擴大教學規模，促進幼兒園素質教育的發展。

素質教育的宗旨是面向全體幼兒，但由于各地市場經濟情況的差異，教育工作的基礎不統一，實現素質教育也就相應存在著明顯的差距。而信息技術手段能在一定程度上幫助幼兒園克服辦園過程中出現的問題，如利用信息技術手段向教師傳遞全國各地的教改信息；觀看外地先進的錄像資料，學習外地園的先進經驗；還可以通過信息技術手段對幼兒園教師進行繼續教育，提高師資水平。通過投影、錄音錄像、電腦視頻、白板課件還能彌補教師進行學科教學的不足。實踐證明：凡是在幼兒園的各項教育教學活動中較好地運用信息技術手段的，它的辦園質量一定較高，也一定是一所示范性幼兒園。

三、消除信息技術手段教學的誤區，完成信息技術手段與其它教育手段的互補互助，共同完成素質教育。

信息技術手段作為一種現代教育手段，在許多幼兒園尚還處在“過渡時期”，常常存在著兩種誤區：即把信息技術手段當做一種任務，為信息技術教育而開展信息技術教育，教師對教材研究不夠深入，信息技術手段用的不恰當，結果適得其反，弄巧成拙，失去它應有的優化效果，這是誤區之一；再者，由于對信息技術手段的作用認識不深刻，錯誤地認為信息技術手段的運用不僅投資較大，而且還沒有其它教學手段快捷和有效果，因此對信息技術手段望而生畏，將大量的信息技術教學器材擱置不用，這是誤區之二，這兩種誤區都是錯誤的。

信息技術手段始終只是一種教育手段，手段只有在得到合理地運用時才能發揮效益，作為操作手段的教育工作者應把握時機，分析教材，使信息技術手段發揮出其它教學手段所不能發揮的教育效果，實現教育優化過程——即花最小的精力、最少的時間達到最佳教育效果，發揮出信息技術手段不能替代的教育作用。

四、根據本園實際，利用信息技術手段實施素質教育。

信息技術教育能發展幼兒的多種能力，全面提高幼兒素質是順不可逆的潮流，現如今多媒體還以它獨特的魅力已經普及到了全國各地的許多幼兒園，將信息高速公路聯到幼兒園的每一間活動室。作為幼教工作者，一定要根據本園的實際，合理地運用信息技術手段，實施素質教育。

這些強有力的現代科學技術保障將使現在的幼兒成為未來世界的主力軍，積極開展信息技術教育，充分發揮信息技術手段的優勢，讓現代化的教育手段較好地服務于幼兒園的素質教育，將大大推動素質教育的健康發展，而素質教育的全面實施，又一定能推動信息技術手段向高新階段的跨進和飛躍。

在幼兒教育體制改革的過程中，互聯網信息技術被廣泛的應用到幼兒教學中，由于幼兒本身在生活和學習中主要依據新鮮的事物來獲取聽覺上和視覺上的感受，從而在幼兒教學中發揮積極作用。互聯網信息技術將動畫、課件等融為一體，激發幼兒的好奇心理，讓其對新鮮事物產生濃厚的興趣。這樣幼兒有了學習動力，與信息技術手段有著較為密切的聯系，信息技術手段的巧妙運用對幼兒園教育活動具有重要意義。