淺談如何在小班開展打擊樂教學活動

◆鐘憶紅 安徽省宣城市涇縣涇川幼兒園

打擊樂教學是幼兒園音樂活動的一個重要組成部分。然而由于小班幼兒年齡小，自制力差，對音樂的感受能力比較弱，如何在小班開展打擊樂教學活動，促進小班幼兒音樂能力的發展，筆者在小班進行了嘗試，通過教學實踐，取得了一定的成效，激發了幼兒對打擊樂的學習興趣，讓孩子們在活動中通過自己的實際操作來體驗和感受快樂。

一、在自由敲打中認識樂器

打擊樂器對于小班的幼兒來說是新鮮而刺激的，像雙響筒、木魚、串鈴、三角鐵、沙球等這些樂器從未見過。在教學中，我設計了“小動物音樂會”這一活動，準備了各種小動物頭飾和多種打擊樂器，說：“今天森林里的小動物們要開音樂會，音樂會上小動物們要演奏樂器，這么多的樂器，你們認識嗎？誰會演奏這些樂器？”小班孩子好奇心強，自然爭先恐后的都想試試，這時，我就順勢請幼兒上來自由敲打樂器，在此基礎上，玩樂器、聽樂器聲音做動作游戲。如敲雙響筒和蛙鳴器時，幼兒就學做青蛙跳動作；搖串鈴時，幼兒學做抖手腕動作；感受不同樂器的不同音色，激發幼兒對打擊樂器的興趣，使幼兒在敲打樂器的游戲中認識打擊樂器。

二、在游戲活動中建立常規

由于小班幼兒好奇心強，自制力較差，這就給打擊樂教學帶來一定的組織難度，因此要幫助幼兒建立必要的打擊樂常規，讓幼兒認識到遵守活動規則的重要性，以便更好地開展活動。如游戲“合攏放開”，當老師說“合攏”時，誰也不能去看樂器；當說“放開”時，幼兒才可以拿樂器。通過游戲化的訓練，讓幼兒在活動中建立良好的規則意識。

三、在多層次活動中培養節奏感

節奏感是音樂能力的一個重要方面，打擊樂教學是培養幼兒節奏感的有效形式，只有當幼兒有了一定的節奏感才能隨樂曲演奏打擊樂器，準確、合拍、和諧地合奏各種樂器。

1、通過日常生活尋找節奏，激發興趣

在教學中，我結合教學內容選擇日常生活中熟悉的象聲詞進行節奏訓練，有意識地引導幼兒尋找大自然的各種聲音。如小雨沙沙沙、大雨嘩啦啦、大風呼呼呼；模仿各種動物的叫聲，小雞叫嘰嘰嘰、小鴨叫嘎嘎嘎、青蛙叫呱呱呱等。這些有規律的聲音叫作節奏，并讓幼兒自己嘗試尋找節奏，幼兒興趣很高，很快就模仿出好多動物的叫聲，還有鞭炮聲、嘀嗒嘀嗒的小鬧鐘聲等，然后邊模仿聲音邊做各種拍手、拍腿、跺腳等動作，讓孩子們體會各種各樣的聲音中的節奏，有快的、有慢的，激發幼兒的興趣。

2、通過身體動作感受節奏，體驗快樂

如在《庫乞乞》這一音樂活動中，我重點讓幼兒掌握“庫、庫、庫乞、乞”的節奏。圍繞這一節奏，創設了一個“小動物尋寶”的情境，首先帶領幼兒到“森林”中游玩，很自然地在游戲中讓幼兒運用拍手、拍腿、拍肩、跺腳等形式練習了上述節奏。緊接著將尋寶故事運用手偶生動地再現出來，然后在手指律動中感受音樂的結構。接下來通過畫藏寶圖、模仿小動物及各種交通工具運用音樂中的節奏，最后找到寶藏和小動物，慶祝勝利。這一系列活動形成了一個整體，幼兒完全融入角色，體驗了獲得成功的喜悅，更培養了幼兒感受音樂的能力。

3、通過形象的圖譜表現節奏，幫助記憶

生動形象的圖譜，能更好地集中幼兒的注意力，幫助幼兒形象地掌握音樂的旋律、節奏、曲式結構等特點，強化幼兒對音樂的審美感受和音樂的記憶。如《老鼠畫貓》中用老鼠、貓等動物頭像形象地表示不同的節奏，營造出寬松愉快的活動氛圍；在《大雨小雨》中用大小不同的雨滴表示音樂強弱，幼兒一目了然，一看就懂。

四、在生動形象的表演中，獲得事半功倍的效果

體驗是孩子們快樂學音樂的強大動力，因此，每個教學內容結束之后，我把孩子們所掌握的內容以節目表演的形式展現，如音樂活動《青蛙兄弟》，我將活動室布置成小舞臺，把幼兒分成三組，有的演唱，有的用打擊樂器演奏，還有的做動作表演，整個節目就像一個小音樂劇，孩子們熱情高漲；音樂活動《身體音階歌》中，我利用該音樂節奏鮮明、形象性強的特點，讓幼兒以自己的身體為樂器進行節奏訓練，嘗試感受身體音階，讓幼兒在聽聽、跳跳、做做、扭扭的表演活動中，感受樂曲的節奏，發展幼兒對音樂的感受力和動作的協調性，達到事半功倍的效果。