互聯網視域下高校思政教育的改進路徑

石亞洲

提高我國學生的思想認識水平和對當前我國政治方針的理解認知程度是當前高校思想政治教育的主要目標之一。伴隨著互聯網運用的不斷擴展，互聯網與高校思想政治教育的結合將不斷深化，在教學過程當中將發揮越來越重要的作用。本文將根據當前高校思想政治教育開展的現狀，存在的各種問題，對如何充分利用互聯網技術開閘思想政治教育提出見解。

思想政治教育是高校教育教學活動當中的重要一環，這就注定了它在新課改過程中的實施將備受社會各界關注。在互聯網視域下，高效的思想政治教育內容與模式將發生改變，這要求老師應當在對教學大綱的深入分析與解讀的基礎之上，尋求全新教學路徑，重新規劃教學方向，從而真正實現思想政治教育和人才培養方案的無縫對接。

一、我國高校當前思想政治教育現狀

（一）思政教育內容具有局限性

高校的思想政治教育必須以馬列主義、毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系為主題，必須嚴格遵守國家政治文化建設方針，符合社會主義核心價值觀的要求，在確保思想路線的正確性的基礎上，與時俱進和富有針對性的開展教育教學活動。然而，當前許多高校在開展思政教育時，很少能夠主動根據互聯網技術廣泛運用的這一時代背景，及時調整自己的教學內容，導致許多高校選擇不符合學生個性發展要求的教育內容，教學資料陳舊而老化，不僅不能充分發揮教學活動對于學生思想的統領作用，還不符合時代發展以及人才培養的相關要求，影響了課堂教學水平與效率的提高。

（二）教育教學方法陳舊

在開展思政教育的過程中，許多老師往往不能及時更新教學方式，仍然以傳統教學模式進行教學，通過黑板板書的方式，向學生傳授簡單知識。這種陳舊而機械的教學模式，往往扼殺了學生學習和參與的積極性，也極大地影響了教學質量與效率;還有一部分老師，仍然采用枯燥的填鴨式教學方式，嚴重阻礙了學生的個性化發展，也導致學生的思想水平難以達到國家教育的要求。

（三）教育陣地單一

思想政治教育具有較強的系統性與應用性，不同于其他的專業課程與文化教育課程，這要求老師借助思想政治教育的力量，幫助學生樹立正確三觀，確保學生能在正確的政治立場的指引下，充分發揮個人積極性，進行自我學習。然而當前高校思政教育開展的場所仍然僅僅以課堂為主，對第二課堂的拓展嚴重不足，不能及時利用新形勢新技術，難以更好地發揮思想政治教育的應有作用，更不能激發學生的學習熱情，嚴重影響了教學質量和學生學習水平。

二、互聯網視域下高校思政教育的改進途徑

（一）改進教學方式

在新時代背景下，思政教育在內容與形式上都和以往的教育產生了不同，因此在互聯網視域之下，應用形式多樣的互聯網技術開展教學勢在必行。老師可以通過利用網絡信息技術，分析學生在學習過程當中的學習狀況，從而改進教學方式，并利用網絡信息技術作為手與眼的眼神，以彌補時空限制帶來的阻礙，提升學生的思維判斷能力。和以往的教學方式相比，既可以減輕教師的教學負擔，又可以提高學生的學習效率，使獲取的知識更加全面。筆者認為，教師在課前可以積極搜集準備與課程內容相關的資料，采用制作與課堂內容相關的PPT的方式，結合互聯網技術，向學生傳授知識，這樣不僅可以幫助教師更高效，更輕松的完成教學任務，還可以提高學習趣味性。

（二）借助網絡空間，利用豐富的教學資源

高校的人才培養策略往往和市場發展的實際需求當中存在一定差距，要想實現二者的無縫對接，要求教育工作者必須注重對當前時代環境的研究與分析，積極主動的借鑒網絡技術，利用網絡信息資源豐富教學資源，提升教學水平。高校思政教育應當在沿襲以往教材的思想的基礎之下，結合當前的新技術、新形勢，積極調整教學方向，與時俱進的利用網絡空間，充分調動多種教學資源，突破種種局限，確保學生能夠充分享受便捷的現代信息技術以及網絡信息資源帶來的優勢，提升個人的能力水平。

（三）課堂教學結合網絡平臺學習

高校思政教育的開展不應當僅僅局限在課堂之上，還可以突破時空限制，隨時隨地開展。教師可以有選擇地應用一些網絡平臺，比如慕課等偶形態，開展主題閱讀活動，培養學生閱讀習慣，豐富學生的課余生活。教師可以在平臺上上傳自己的授課內容，方便學生溫習回顧，還可以通過鼓勵學生觀看知名教師、知名高校的授課視頻，自學其他自己感興趣的內容，激發學生的興趣;還可以鼓勵同學與同學之間，同學與老師之間，自由地展開交流與討論，交流心得，分享體會，解決問題。

三、結語

高校思政教育是培養學生的思想道德素質，幫助學生樹立正確觀念的重要環節，為此，在互聯網視域下，各教育主管機構必須緊密結合時代特征，不斷更新和完善已有的教學方法，充分借助先進的互聯網信息技術開展教學，提高學生學習思政課程的興趣。（作者單位：長春汽車工業高等專科學校）