關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系的研究和實(shí)踐

[摘 要] 隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的不斷深入，各高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作也得到長足的進(jìn)步，從調(diào)整人才培養(yǎng)方案，到構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)建“雙創(chuàng)”實(shí)訓(xùn)基地等工作，如雨后春筍般快速成長。而以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要任務(wù)的高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作也得到快速發(fā)展。本文以南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，闡述“全員培訓(xùn)、重點(diǎn)培養(yǎng)、典型培育”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系的內(nèi)涵，實(shí)施該工作體系的條件及應(yīng)該注意的事項(xiàng)等，為高職院校推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供經(jīng)驗(yàn)參考。

[關(guān)鍵詞] 全員培訓(xùn)；重點(diǎn)培養(yǎng)；典型培育

一、構(gòu)建“全員培訓(xùn)、重點(diǎn)培養(yǎng)、典型培育”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系的背景

一是政府角度看：自李克強(qiáng)總理2015年在政府工作報(bào)告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召以來，國務(wù)院出臺了“關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見（國發(fā)〔2015〕32號）”、國務(wù)院辦公廳出臺了“關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見（國辦發(fā)〔2015〕9號）”、江蘇省政府出臺了“關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)施意見（蘇政發(fā)[2015]90號）”等政策文件，并得到社會各界的響應(yīng)，在人工智能、裝備制造及互聯(lián)網(wǎng)+等領(lǐng)域取得顯著成效。國家和地方各級政府部門通過舉辦“挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。

二是教育領(lǐng)域看：各職業(yè)院校能主動(dòng)轉(zhuǎn)換教育理念，適應(yīng)區(qū)域人才需求，調(diào)整辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，推動(dòng)職業(yè)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)。……