高校校園文化和教師隊伍關系的辯證思考

姚小東

摘要：我們清醒地認識到并堅信，具有豐厚積淀的中國特色社會主義文化，必將在新時期引領中華民族邁向更加輝煌的新征程。對于高校的建設發展而言，校園文化建設是“重要引領”，教師隊伍建設則是“主要支撐”，兩者互為引擎，相得益彰、不可偏廢。在加快“雙一流”建設、實現高等教育內涵式發展的時代背景下，加強校園文化和教師隊伍兩者之間的關系研究具有重要的現實意義。

關鍵詞：高校;校園文化;教師隊伍;辯證關系

中圖分類號：G451.2? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）52-0024-02

習近平總書記在第十三屆全國人民代表大會第一次會議上再次明確要求：我們要以更大的力度、更實的措施加快建設社會主義文化強國，培育和踐行社會主義核心價值觀，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，讓中華文明的影響力、凝聚力、感召力更加充分地展示出來。我們清醒地認識到并堅信，具有豐厚積淀的中國特色社會主義文化，必將在新時期引領中華民族邁向更加輝煌的新征程。“校園文化是一所大學的靈魂”。在建設文化強國的偉大征程中，高校校園文化作為中國特色社會主義文化的重要組成部分發揮著非常重要的作用。教師是高校的“關鍵少數”，也是高校德之本、學生德之源。“教育大計，教師為本”。建設一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高校教師隊伍是大學建設的基礎性工作。由此可見，加強校園文化建設和教師隊伍建設對于一所高校的建設發展有著舉足輕重的作用。因此，在當前加快“雙一流”建設、實現高等教育內涵式發展的時代背景下，探討研究校園文化和教師隊伍兩者之間的關系很必要、很迫切。

一、校園文化對于教師隊伍具有正向的引領、凝聚、促進和規范作用

1.校園文化引領教師隊伍的價值觀念。學校文化是教師信念的來源，有什么樣的學校文化即意味著學校成員共享著與之相應的信念系統;同時學校文化的傳統、學校成員的做事方式也表征著教師信念的性質和內容[1]。大學校園歷來是時代的晴雨表。在當今的世界，隨著更加多樣化的文化發展不斷呈現，不同文化之間的交流、交融、交鋒更加頻繁激烈，特別是隨著新媒體的迅速崛起壯大，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯。作為培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的高等院校，必須堅持以“中國夢”和社會主義核心價值觀引領校園文化建設，不斷濃厚積極向上的文化氛圍，筑牢文化育人的精神高地，才能強化對教師的價值引領。基礎不牢，地動山搖。當下高校校園文化正以它的獨特方式將教師的價值觀念和行為取向內化于意識和行為，外化于信條和準則。

2.校園文化凝聚教師隊伍的發展共識。優秀的校園文化作為辦好社會主義大學的基本要求之一，真實反映了學校的戰略定位和發展目標。學校文化能夠滿足師生的精神需要，激發師生的精神力量，使他們擁有一種歸屬感和得到尊重的敬重感，目的就是充分挖掘他們的潛力[2]。校園文化具有“春風化雨、潤物無聲”的作用，通過大學精神這一共同價值追求的感召，對教師隊伍進行著潛移默化的濡染、滲透、感化和熏陶。一是促使廣大教師愛校如家，不斷將主人翁意識轉化為投入教學科研管理的熱情和行動。二是凝聚起改革發展的強大共識，把教師隊伍緊密團結在一起，以學校的生存和發展為己任，將分散的個體智慧匯集成流，同頻共振，產生合力。

3.校園文化促進教師隊伍的專業發展。學校興，興在質量;質量高，高在教師。教師思想政治素質、職業道德水平和教學業務能力的高低，直接關系到學校的教育教學質量、辦學聲譽，關系到學校長遠的發展。在校園精神文化方面，精神文化影響教師的心理意識、價值觀念、態度與行為，以教風建設為突破口，強化教師專業精神引領，從而提升教師的專業品質。在校園環境文化方面，通過打造優越的教育環境來保證學校正常的教學、科研活動的開展，為教師的專業發展提供了必要的、廣闊的空間。在校園行為文化方面，通過固化各種行為方式、行為規范和行為習慣，不斷增強文化素質的教育作用，有助于教師及時更新教育觀念、提升專業傳授能力。在校園制度文化方面，在教師所需專業培訓、業績評價、學習深造等方面加強相關制度的承接配套，為教師的專業發展提供政策制度支撐。

4.校園文化規范教師隊伍的職業行為。“沒有規矩不成方圓”。校園文化正是用一種無形的、思想上的剛性約束力量形成一種柔性規范，制約教師的行為，以此來彌補硬性規章制度的不足，并引導多數教師共同自覺遵守的價值體系。沒有積極的高品味校園文化，就很難形成良好的教師職業道德。一方面，校園文化是強化師德建設的依托。校園文化植根于教師的日常工作、生活中，可以為提升師德素養提供厚實的土壤，能有效地將師德、師風養成的要求落實到教書育人的全過程中。另一方面，師德、師風是校園文化建設的升華。將師德、師風培養融入到校園文化建設的方方面面，也能有效地將師德、師風不斷淬煉、升華、養成，最終形成一個“學高為師、身正為范”的良性閉合循環。

二、教師隊伍是推動校園文化建設的定盤星、指南針和主力軍

1.教師隊伍是校園文化建設在政治上的定盤星。辦好中國特色社會主義高校必須堅持正確的政治方向。高校黨委要負責對新入職教師的綜合考察和把關，完善教師評聘和考核機制，引導廣大教師自覺做先進思想文化的傳播者和黨執政的堅定支持者[3]。教師作為人類靈魂的工程師，肩負著“傳道授業解惑”的重要使命，一言一行必須站在黨和人民的立場上，毫不動搖地堅定正確的政治方向。因此，只有廣大教師們牢固樹立政治理想、正確把握政治方向、堅定站穩政治立場，在教育教學過程中及時根除消極的、負面的、庸俗、落后的思想文化，才能引導學生們在開展校園文化活動時更好地把握好政治方向。

2.教師隊伍是校園文化建設在方向上的指南針。校園文化是時代精神在一所學校的反映，從本質上來講是在長期辦學實踐過程中師生們共同價值觀念追求的集中體現。校園文化建設的關鍵在于教師的行為文化。教師們“身體力行、率先垂范”，憑借著先進的教育思想、高尚的師德師風、淵博的專業知識和科學的教育方法教書育人、誨人不倦，同時又積極投身于環境打造、學術引領、理念推廣、活動組織、制度重建等校園文化建設的方方面面。因此，可以說只有教師們將價值觀念、精神支柱、學校傳統、行為準則、道德規范等內化為優秀品質和自覺行為，才能在言傳身教的過程中將文化育人的功能發揮到極致，才能培育、帶動、引領整個學校的教風、學風、校風同向同行。

3.教師隊伍是校園文化建設在架構上的主力軍。教師是教書育人的主體，是學校存在和發展的關鍵性因素，也是校園文化建設的關鍵性因素。學校的辦學定位、辦學目標、教育目標、培養目標大都是靠教師來實現的，離開了教師，學校的這些目標將無法實現，學校也就無法運行、無法生存。教師隊伍素質的高低不僅關乎教育教學的質量、教育目標的實現，對校園文化建設同樣有著不容忽視的影響。同時，相對流動性比較大的學生群體而言，教師群體則是校園文化中比較穩定的主體，如果忽略了教師的作用，那校園文化建設就會變成無源之水、無本之木。因此，可以說教師既是校園文化建設最主要的創造者、繼承者和傳播者，又是名副其實的主力軍、多面手。

綜上，對于高校建設發展而言，校園文化建設是“重要引領”，教師隊伍建設是“主要支撐”，兩者互為引擎，相得益彰、不可偏廢。高校只有正解把握和利用好兩者的關系，在教書育人的實踐中切實肩負起“立德樹人”的根本使命，才能不斷夯實學校建設發展的基礎，更好地促進學校的內涵式發展。

參考文獻：

[1]程雯，謝翌，李斌，周小華.學校文化：涵養教師信念的母體[J].教育科學研究，2017，（4）：35-40.

[2]楚麗麗.試論大學校園文化的激勵功能[J].才智，2015，（3）：137.

[3]陳寶生.高校必須堅持正確政治方向[J].求是，2017，（3）：25-26.