小學語文教學中學生朗讀能力培養策略

涂忠華

（重慶市巫山縣營盤小學，重慶 巫山 404707）

引言

小學語文是小學生學習的主要學科之一，不僅可以讓學生積累更多的知識，還可以提高學生的朗讀能力。所以，教師在對小學生實施語文教學時應重視學生朗讀技巧的學習，引導學生多多進行朗讀體驗，激發學生的朗讀興趣，從而提高學生的語言表達能力，推動學生全面進步，真正做到素質教育。

一、在小學語文教學中培養學生朗讀能力的意義

（一）提高學生的語言使用能力

語文教學的主要任務就是提高小學生的語文學習能力，教師如果想提高學生語文知識的使用能力，應重視學生閱讀能力的培養。教師通過帶領學生進行朗讀，能夠提高學生的閱讀能力，來增加學生學習的詞匯量，讓學生將掌握的文字、詞匯運用到實際生活和寫作中。

（二）提高小學語文的課堂教學質量

教師在實施教學時，通常會組織一些閱讀、朗讀、教師范讀等活動，以此來培養學生的朗讀能力。因為這種教學方式可以有效激發學生的學習興趣，讓學生主動參與到其中。

二、在小學語文教學中培養學生朗讀能力的策略

（一）教師要進行示范朗讀

小學生年齡小，活潑好動，接觸和經歷的事物有限，所以在看到新鮮事物時會喜歡去模仿，并且模仿能力很強。教師應抓住這一點，在講課前為學生示范朗讀，讓學生知道在讀每句話應使用的語調、感情，然后引導學生來模仿閱讀，這時學生就可以聲情并茂的朗讀文章。……