幼兒教育中組織音樂游戲活動的意義和策略

孫紅

（赫章縣幼兒園，貴州 畢節 553200）

在幼兒園的課堂上，游戲教學方式的運用已經越來越廣泛。游游對培養幼兒的學習能力、鞏固課堂上的知識和激發孩子的學習興趣有著重要的意義。游戲分為很多種，比如智力游戲、教學游戲和娛樂游戲等，其中，音樂游戲可歸屬于教學游戲，也可定義為娛樂游戲，起目的都是在于激發學生學習興趣，音樂游戲是音樂與游戲的融合，從而提高音樂教學效率并提高幼兒音樂能力。音樂游戲雖然屬于游戲的一種，但它與普通的游戲又有所不同，它以游戲為手段，以音樂為靈魂，離不開音樂的元素，也以促進音樂教學為根本目的。音樂游戲常常用于幼兒音樂教育中，對提高幼兒音樂教學效率，促進幼兒音樂感知和學習具有十分重要的意義。

一、幼兒音樂游戲運的重要意義

（一）音樂游戲可有效激發幼兒對音樂的熱愛

傳統的幼兒園音樂教學模式，往往只注重音樂知識的傳授和歌曲的演唱。簡單的發聲練習、節奏訓練、歌詞記憶等都過于死板缺乏創意，往往因為沒有與幼兒的天性結合，而使本來熱愛音樂的幼兒卻厭倦上音樂課，這就極大地降低了幼兒園音樂教學的效果。

俗話說，興趣是最好的導師，幼兒音樂教學首先要激發幼兒對音樂的興趣。然而，幼兒自身的生理和心理特征決定了其對任何事物的學習尚處于感性學習的起始階段。抽象的教學，甚至是簡單的聲像和情景的設置都很難提高其學習音樂的興趣。而生動有趣的音樂游戲則符合其天性，能夠有效地激發他們對音樂的熱愛，并將更多的感性認識植入腦中，使其留下深刻的印象和遐想空間。

（二）音樂游戲彰顯了學習者的主體作用

傳統幼兒音樂教學中，教師主體作用十分突出，雖有助于對學生個體差異的判斷，從而提高教學的針對性，然而此種教學模式以教師教師解說示范、幼兒演唱模仿為主，過度注重教師的傳授，而忽略幼兒的自主學習，難以達到教學相長的效果。教學的單一性還往往容易使幼兒對音樂的認識較為單一。在音樂游戲中，幼兒取代了教師成為了教學中的主體，他們對音樂游戲的積極參與不僅有助于提高自己對音樂活動的興趣，而且還將在游戲的過程中發揮主體的認識作用，并很好地發揮主體的創造性。既提高幼兒主動學習的意識和能力，而且也極大地促進了其身心的全面發展。

（三）音樂游戲更能適應幼兒身心發育特征

任何的教學活動都必須尊重教學對象的生理與心理發育特征。幼兒園音樂教育不可能按照成人音樂教育的模式開展，而應該根據幼兒的生理與心理發育特征進行設計。對于幼兒來說，游戲活動始終是他們的天性，在游戲中，幼兒更能自然地表現自我，抒發真實情感，同時也更容易激發學習潛力，展現非凡的想象力和創造力。由于音樂游戲更加符合幼兒生理與心理發育特征，因此它在幼兒音樂教學中可以使參與游戲的幼童的各感覺器官得到較好的鍛煉，使其對音樂的感知、記憶及思考能力得到極大的提升。而且音樂游戲更容易引起幼兒的無意注意，增進他們的感性認識，有助于他們音樂素養的綜合提升。

二、幼兒音樂游戲活動的實踐策略

（一）幼兒音樂游戲的目標策略

開展幼兒音樂游戲首先要明確其教學目的。音樂游戲雖然意義重大，但我們應該深刻地認識到它只是幼兒音樂活動的其中一種形式，而非目的。所以在開展幼兒音樂游戲時，絕對不能出現“為游戲而游戲”本末顛倒的情形。

那么音樂游戲到底要達到一種什么目的呢？個人認為在音樂游戲中培養幼兒對音樂的感性認識和想象力是最為重要的。因此開展音樂游戲之前，就應當有意識地朝著這個目標進行設計。比如《兩只老虎》的教學，就要使幼兒在扮演老虎的同時感受沒有尾巴的老虎的形象以及與此相互配合的音樂節奏，在音樂中想象老虎的形象。在這個過程中教師要善于合理的引導，才能達到預期的效果。

（二）控制、評價策略

音樂游戲在目的的指引之下，還必須做好控制與評價活動。所謂的控制主要是指應做好音樂游戲的課堂組織工作。雖然音樂游戲講究自由發揮，但應該遵循一定的組織規律。教師應該對道具、角色扮演、游戲規則、游戲時間，以及音樂游戲與教學內容的關系進行合理的安排和組織。

所謂的評價就是對幼兒在音樂游戲中的表現予以評價激勵。在音樂游戲中，教師應該善于發現每個幼兒的優點，并以表揚等形式予以評價，并激勵其進一步發展自身的音樂潛能。這樣才能更好地發揮音樂游戲的功能。

（三）設計策略

想要讓音樂游戲達到良好的效果，還應當在開展音樂游戲之前進行巧妙的設計。首先教師可將幼兒的興趣作為出發點進行音樂設計。只有在音樂游戲中加入一些幼兒感興趣的元素，才能調動幼兒參與音樂游戲的積極性，從而提高音樂教學的效果。教師還可利用音樂內容所蘊含的素材進行音樂游戲設計。比如《龜兔賽跑》音樂游戲的設計就可以《龜兔賽跑》故事為素材，營造相應的情景，并指導幼兒扮演烏龜和兔子的角色，使其在游戲之中感性地認知音樂的內容和特色，更好地達成音樂教學的目標。

三、結語

音樂游戲是一種以人為本的音樂教育方式。音樂游戲的應用能夠有效激發幼兒的學習興趣，培養幼兒的探究意識，從而促進幼兒的全面發展。在日常教學中，我們應靈活對音樂游戲進行應用，從而使幼兒的音樂素養得到發揮。