取得實效的關鍵在于三個“突破”

職業院校的社會培訓工作要從體系的搭建、機制的構建、平臺的打造等方面進行改進。

第一，要突破認知的壁壘，構建社會培訓新模式。重學歷教育輕社會培訓在職業院校辦學工作中十分普遍，資源不足似乎是內在的因素，其實認識不足才是主因。社會培訓對于促進地方經濟建設、改善就業、緩解勞動力供求矛盾等方面起著至關重要的作用，《國家中長期教育改革和發展綱要（2010—2020年）》、國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》都明確提出要建立健全繼續教育體系。2019年2月出臺的《國家職業院校改革實施方案》中特別要求，“落實職業院校實施教育與培訓并舉的法律職責”。社會培訓不是要不要辦，而是如何辦好。職業院校要探索社會培訓“三全”的新模式，即實現專業的全覆蓋、管理的全過程、服務的全方位，不斷提高社會培訓的質量和水平。教育主管部門要將社會培訓工作納入職業院校的考核評價體系，引導職業院校重視社會培訓工作。

第二，突破制度的壁壘，構建社會培訓新機制。受財政政策的影響，職業院校收支兩條線，社會培訓人員支出要納入績效工資的總量，教師多勞有可能不多得，這在一定程度上影響了職業院校社會培訓工作推進的力度和教師的積極性?！秶衣殬I教育改革實施方案》指出，“校企合作中，學?？梢詮闹蝎@得智力、專利、教育、勞務等報酬，具體分配由學校按規定自行處理”。職業院校可以校企合作為切入點，將社會培訓和學歷教育同步管理，把教師平時的工作折算成工作量，節假日工作按加班計算補貼，并積極爭取上級政策的支持，通過績效專項的辦法來解決這個問題，構建社會培訓的新機制。

第三，突破資源的壁壘，打造社會培訓的新平臺。職業院校要善于整合資源，通過與當地龍頭骨干企業共建生產性實訓基地和眾培空間，發揮校企各自的優勢；開放校內資源，依托校級專業實訓室建立社會培養基地，開發和完善與企業對接的培訓內容；根據市場需求確定培訓主題，了解市場缺口，結合實際選擇和確定培訓項目，采用現代學徒制、企業訂單等形式，將培訓地點放在工作場所，并利用1+X職業等級證書制度，加大社會培訓中彈性學習的力度；打造集社會培訓、技能鑒定、推薦就業于一體的綜合平臺，使之成為就業與再就業培訓、農民工職業培訓、失地農民培訓、退役軍人培訓的基地，成為區域內開放的公共實訓基地；為市民提供全方位、個性化、全過程的一站式服務，實時提供就業政策、市場動向等信息，通過專題網站及微信公眾號、QQ群等媒體進行服務和宣傳。

社會培訓既是職業院校為經濟發展應盡的責任和義務，也是促進職業教育發展的重要舉措。職業院校只有高度重視，大膽改革和創新，才能推動這一工作穩步前進，提高自身服務社會經濟的貢獻度。