思維導(dǎo)圖在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省徐州市民富園小學(xué)

作文，是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記錄。一直以來(lái)，作文都被看作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)指標(biāo)的“半壁江山”。作文水平可以說(shuō)是反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況的最直接，所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平至關(guān)重要。思維導(dǎo)圖，又稱心智導(dǎo)圖，是一種簡(jiǎn)單、直接、有效表達(dá)發(fā)散性思維的圖形思維工具。思維導(dǎo)圖圖文結(jié)合、色彩豐富，對(duì)于好奇心極強(qiáng)的小學(xué)生有著極大的引力，同時(shí)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖能夠幫助處于成長(zhǎng)發(fā)展階段的小學(xué)生發(fā)散思維、開(kāi)發(fā)想象力，提高觀察能力、概括能力、邏輯思維能力。在作文教學(xué)中，教師可以充分利用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生培養(yǎng)寫作興趣，提高寫作水平。

一、借助思維導(dǎo)圖增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣

年齡較小的孩子對(duì)于陌生的、新奇的事物會(huì)更感興趣，尤其是色彩豐富的、有特點(diǎn)的事物更能夠吸引他們的注意力。傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式如果能和學(xué)生沒(méi)太接觸過(guò)的思維導(dǎo)圖相結(jié)合，將更有利于吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣。例如，為了讓學(xué)生了解思維導(dǎo)圖、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，我在課堂上進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，以《哈利·波特與魔法石》的閱讀交流課為例，為防止學(xué)生無(wú)處下手，特選取學(xué)生讀過(guò)的書目進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練。果然，學(xué)生們興致勃勃，相較于以往的摘抄，新的思維導(dǎo)圖更能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。思維導(dǎo)圖本身所具備的圖文結(jié)合的特點(diǎn)，對(duì)處于生長(zhǎng)發(fā)展階段對(duì)圖形更為敏感的小學(xué)生而言，更有吸引力。在閱讀交流課上的訓(xùn)練，也為之后的作文課堂打下了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，讓我們認(rèn)識(shí)到，將思維導(dǎo)圖與傳統(tǒng)的作文課堂相結(jié)合，可以對(duì)傳統(tǒng)課堂當(dāng)中的不足之處進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)充，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)地、積極地進(jìn)行作文練習(xí)，從而提升作文質(zhì)量，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

二、利用思維導(dǎo)圖夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)

在日常的作文教學(xué)工作中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)同年齡段的學(xué)生在統(tǒng)一命題條件下進(jìn)行寫作訓(xùn)練，有的學(xué)生可以做到文通字順、妙語(yǔ)連珠，但有的學(xué)生無(wú)論是錯(cuò)別字，還是語(yǔ)句是否通順?lè)矫妫即嬖谥^大的問(wèn)題。這就導(dǎo)致老師在批改的過(guò)程中需要對(duì)其進(jìn)行較大的修改，但通常這種批改方式換來(lái)的結(jié)果是學(xué)生連看都不看，作文水平始終保持在原來(lái)的狀態(tài)。針對(duì)上述在傳統(tǒng)作文課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，我們可以有效地運(yùn)用思維導(dǎo)圖，有條理地將作文分塊，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，關(guān)注文章細(xì)節(jié)；在思維導(dǎo)圖的繪制過(guò)程之中也能夠解決一部分錯(cuò)別字的問(wèn)題，既幫助教師減輕了工作量，也讓學(xué)生愿意關(guān)注自身在寫作中存在的問(wèn)題。運(yùn)用思維導(dǎo)圖，不僅能夠幫助學(xué)生提升作文水平，還能夠幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、運(yùn)用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)積累寫作素材的積極性

很多學(xué)生寫作時(shí)會(huì)出現(xiàn)畏難甚至抵觸情緒，感覺(jué)無(wú)話可寫，無(wú)處下筆。思維導(dǎo)圖的使用使得平時(shí)生活素材、課外閱讀積累不足的學(xué)生進(jìn)一步感受到自身的不足，從而在教師的引導(dǎo)下有意識(shí)地去積累、去觀察、去閱讀，積累相關(guān)的寫作素材。例如，在班級(jí)活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生就同一件事寫作，在以往的作文中，我們發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生的作文用詞精確、觀察細(xì)致，有的學(xué)生的作文內(nèi)容空泛、邏輯混亂。面對(duì)上述情況，在活動(dòng)之前布置相關(guān)任務(wù)，利用思維導(dǎo)圖的形式引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、用心體會(huì)；在活動(dòng)之中積累，在此基礎(chǔ)之上完成思維導(dǎo)圖，而后再完成作文，使學(xué)生感覺(jué)到寫作沒(méi)有那么難，從而獲得了成就感，培養(yǎng)了寫作興趣，有效提高了作文質(zhì)量。

四、運(yùn)用思維導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)生的想象力

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，想象力呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，但在寫作的過(guò)程中，加入合理的想象會(huì)為文章增光添彩。因此，在作文教學(xué)中加入結(jié)構(gòu)類似于神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)分布圖的思維導(dǎo)圖有助于激發(fā)學(xué)生的想象力。進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作文主題找到中心或關(guān)鍵詞之后，以此為點(diǎn)進(jìn)行一層一層的發(fā)散，訓(xùn)練學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象能力。除此之外，將學(xué)生聯(lián)想到的內(nèi)容寫下來(lái)或者畫下來(lái)，對(duì)于“一說(shuō)都會(huì)，提筆就忘”的這類學(xué)生有著極大的幫助。顯然，這部分孩子有一定的生活積累，但畏難心理較重，通過(guò)思維導(dǎo)圖進(jìn)行作文訓(xùn)練，不僅可以激發(fā)學(xué)生寫作時(shí)的想象能力，也有助于學(xué)生回憶和梳理寫作素材，從而更好地進(jìn)行寫作。

五、借助思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

小學(xué)生的語(yǔ)言概括能力、邏輯思維能力尚需培養(yǎng)，有些學(xué)生在寫作的時(shí)候意識(shí)不到自己出現(xiàn)了啰嗦、沒(méi)有重點(diǎn)或者前后矛盾的情況，結(jié)構(gòu)清晰的思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生思、畫、寫相結(jié)合，圍繞同一件事找關(guān)鍵詞找重點(diǎn)的同時(shí)，更直觀地將事與事聯(lián)系起來(lái)，并進(jìn)行邏輯思考。思維發(fā)散的過(guò)程亦是篩選的過(guò)程，所以，在作文教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，能在一定程度上避免這些問(wèn)題。

六、運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高課堂效率

運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)，在寫作教學(xué)之中注入新鮮的血液，不僅豐富了教師的教學(xué)手段，而且能夠吸引學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣，從而提高作文質(zhì)量。同時(shí)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖輔助學(xué)生擬定提綱，促進(jìn)學(xué)生在內(nèi)容上、細(xì)節(jié)上深入思考，巧妙構(gòu)思，不僅使學(xué)生在作文條理更加清晰，還可以引導(dǎo)學(xué)生豐富寫作內(nèi)容。教師利用教學(xué)手段幫助學(xué)生打開(kāi)思維導(dǎo)圖的大門，引導(dǎo)學(xué)生掌握思維導(dǎo)圖的繪制方法之后，放手讓學(xué)生利用學(xué)到的方法自行繪制，“我手寫我心”，在作文教學(xué)的課堂上，教師的“講”變少了，學(xué)生的“思”變多了，不僅提高了課堂效率，更提高了寫作水平。

總而言之，在傳統(tǒng)的作文課堂之中引入思維導(dǎo)圖，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、高度概括能力、邏輯思維能力，與此同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生在大量閱讀、感悟生活的基礎(chǔ)上，結(jié)合思維導(dǎo)圖進(jìn)行頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生發(fā)散思維，豐富寫作內(nèi)容，獲得成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，切實(shí)提升語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大有裨益。