試分析初中歷史教學中的愛國主義教育

黃邦婷

（安順市平壩區黎陽學校，安順 平壩 561100）

愛國主義主要宗旨是人們對祖國的忠誠和熱愛，是個人對祖國的依存關系，以及對自己家園、文化、種族的認同感、尊嚴感和榮譽感的統一。中國幾千年的歷史，愛國主義的情感歷來都是鼓勵民族統一和民族團結，一起為社會進步作出貢獻的理念。

一、愛國主義教育的意義

人文主義在歷史課中占據重要位置，對愛國主義教育提出了明確的要求。新課標中指出，如何弘揚愛國文化，激發學生的愛國主義情感，成為歷史教育中不能回避的問題。初中歷史教材中包含很多豐富的歷史事件，通過對五千年豐富歷史事件的學習，能夠讓學生認識到祖國燦爛、光輝的歷史，培養學生民族自豪感。同時，也能讓學生認識到近代屈辱的歷史中，先輩做出的努力和犧牲才得以換來今天的幸福生活，明白幸福生活來之不易，從而更加珍惜現在的生活。此外，學生在了解歷史的過程中，明白自己是中華民族的一員，增強為國增光信念和積極建設祖國的使命感和責任心，所以在歷史教學過程中弘揚愛國主義理念有著重要的意義。

二、如何將歷史教學與愛國主義教育有效結合

（一）通過歷史教材的講解，培養學生的愛國情感

歷史教科書是開展教學的主要依據，是教學活動的核心部分。新課改后的歷史教材與舊版本有所不同，涉及的范圍更全面，避免了重知識、輕能力這一現狀，減少了晦澀難懂的知識。因此，在課堂教育過程中，教師應該結合歷史課程素材，摒棄舊的教學理念，讓學生從繁、舊、偏的教學中解放出來，將更多的時間和精力運用到如何科學的記住知識，而不是機械的背知識。教師在課堂上應該用情感豐富的語言感染學生，讓學生了解我國是有五千年文化底蘊的國家，有著燦爛的文化，在醫學、數學、天文、航海等領域都有著卓越成就，尤其是四大文明，推動了世界文明的發展。而且這些歷史潮流中的成就無不刻畫著歷史人物的貢獻，教師通過這類事件的講解，讓學生為自己作為炎黃子孫而感到自豪和驕傲，從而引領學生用歷史唯物主義的眼光看待，熱愛祖國文化。

（二）講述英雄人物，激發學生的愛國情懷

歷史課程的教學過程中，學生對英雄人物的平生事跡是非常感興趣的，教師可以充分利用這一點，詳細進行講解，初中歷史教材中涉及的英雄人物很廣，其事件也豐富多樣。例如：在講解南宋抗金英雄岳飛的時候，讓學生先去了解下岳飛這個人，自己收集資料，并在課堂上發表自己的觀點。然后教師在課堂講解時，對于學生發表觀點好的要鼓勵，不對的要積極引導。同時，教師可以通過播放視頻短片等，來全方位講解這位英雄，讓學生了解他的光輝事件，了解到岳飛不僅是杰出的統帥，還收復了大量的失地，并寫下了著名的《滿江紅》等優秀詩文，讓學生明白岳飛用實際行動表達了對祖國的熱愛，從而激發學生的愛國情懷。此外，教師可以組織學生進行實踐活動，將英雄人物的品格轉化運用到日常生活中，如：可組織學生進行社區義務活動，將所學的東西運用到實際，讓學生的愛國主義由客體變成主體，將愛國主義情懷與社會責任感聯系起來，在實踐中成長。

（三）增強對祖國的理性認識，培養民族責任感和社會責任

個人和社會的前途、命運與祖國、民族的榮辱掛鉤聯系在一起，共榮辱。因此擁有高度的社會、民族責任感，不僅僅是對人類發展的認知，也是對祖國未來發展的認知，愛國主義是一個亙古不變的話題，作為中華民族的優良傳統，愛國主義是民族的靈魂，是每個人都應該具備的基本素質。近代以來，長期的內憂外患阻礙了我國的發展，導致生產停滯，人民更處于水生火熱的環境中，國家支離破碎，然而就是依靠著無數愛國人士的發憤圖強，拋頭顱，灑熱血，不惜犧牲自己，努力探索復興之路才一步步走出來。新中國成立后，也涌現了一批為祖國的發展不惜犧牲自己的科學家，如鄧稼先、錢學森、袁隆平等，他們有的不顧自身利益，為祖國犧牲自己，在艱苦環境中日復一日的進行研究，報效祖國；有的放棄了國外優越的條件，排除萬難，回歸祖國勵志建設祖國。教師可以通過這樣的方式，讓學生對愛國主義有更加深刻的認識，愛國主義變現在方方面面，現代人應該理性的愛國，思索如何為祖國貢獻自己的一份力，更好的建設祖國。

（四）從評價把關，驗證愛國主義的成果

歷史測評側重考察學生知識的掌握情況，而對學生學習過程、能力發展等方面較為薄弱。新課程的實施，則要求教師必須重視檢驗學生能力的掌握，教師必須將歷史學科知識作為學生知識層面掌握的評價內容，還要考察學生的情感態度和價值觀的變化是否達到新課標的標準。在考察學生愛國主義情懷的時候可以采用多樣化的考察方式，如：辯論賽、主題班會、手工活動等。利用這些活動，讓學生運用所學知識發揮創造，在不知不覺中進行愛國主義的深造和驗證。同時，可以讓學生做一份個人檔案，將平時的所思所想記錄下來，教師定期或不定期進行評閱，使得學生對自己的成果進步以及不足有清晰的認知。通過教師評價、自我評價、學生之間互評等手段來實現共同學習，共同提高，達到愛國主義教育這一目的。

結束語：

愛國主義教育有著重要意義，是一個國家和民族靈魂，是每個公民應該具備的素質。因此在歷史課程的教學過程中，教師應該牢牢把握住歷史教育的核心，讓學生牢記愛國主義這一原則。