淺析如何提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量

劉洪麗

（貴州省羅甸縣邊陽中學(xué)，貴州 黔南 550102）

在過去的傳統(tǒng)教育理念中，教師往往將目光與精力放在了學(xué)生學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率的提升上，老師處于主導(dǎo)位置，以自身制定的課時(shí)目標(biāo)來教學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的空間，老師在課堂中，為了完成自己的計(jì)劃目標(biāo)，沒有讓學(xué)生真正參與到課堂中，學(xué)生有時(shí)候?qū)栴}有不同的見解也沒有機(jī)會(huì)回答，老師占據(jù)了大部分的課堂時(shí)間，學(xué)生的思維模式固定化，依賴?yán)蠋煹慕虒W(xué)方向，自身思考問題的能力受到嚴(yán)重阻礙。忽略了基礎(chǔ)素質(zhì)教育課程的重要性，正是受這種錯(cuò)誤的教育理念和教學(xué)方法的影響，學(xué)生很容易會(huì)對初中思想政治理論課產(chǎn)生誤解，認(rèn)為政治課的學(xué)習(xí)是沒有實(shí)際意義的，為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生思想道德基本素質(zhì)，教師必須要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，加強(qiáng)自身和學(xué)生對初中政治課程的重視度，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，提高初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量。

一、提高政治教師素質(zhì)

教師素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是其專業(yè)性要扎實(shí)，不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高專業(yè)能力;二是培養(yǎng)教師的言行，提高道德意識(shí)。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和素質(zhì)教育的先導(dǎo)條件。要提高教師素質(zhì)，教師要從以下幾個(gè)方面努力：一是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷鞏固和豐富自己的專業(yè)知識(shí)。隨著教育教學(xué)改革的深入，政治理論也在不斷豐富，由于政治教師無法滿足學(xué)術(shù)水平和原始知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)框架并使自己的理解適應(yīng)發(fā)展需要。因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)決定了課程開發(fā)和利用程度，教師具有扎實(shí)的理論知識(shí)和教學(xué)技巧，知道如何挖掘教科書，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，不斷學(xué)習(xí)，不斷鞏固豐富自己的專業(yè)知識(shí)迫在眉睫。第二，敢于實(shí)踐，而不是不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師對學(xué)科有著深刻的認(rèn)識(shí)，但仍需要勇于實(shí)踐，不斷提高自己的操作能力，這就要求教師積極參與教學(xué)和研究，結(jié)合實(shí)際教學(xué)生的能力，做好在總結(jié)，不斷探索和掌握良好的教學(xué)方法，有效實(shí)施素質(zhì)教育。實(shí)踐教學(xué)是對思想政治理論課傳統(tǒng)教學(xué)方法即灌輸式教學(xué)方法的改進(jìn)，能從根本上提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和效果。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育，進(jìn)行素質(zhì)教育

社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅需要高水平的人才，而且需要更多的人才。我們必須提高全民族的素質(zhì)。只有全民族提高素質(zhì)，才能促進(jìn)生產(chǎn)力的快速發(fā)展。因此，思想政治教育教學(xué)的重點(diǎn)不僅要放在高等教育上，而且要提高全體學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，從入學(xué)教育的軌道走向素質(zhì)教育的軌道。對于教師來說，不是降低教學(xué)要求，而是提高教學(xué)要求，教師要花大力氣去了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)方法，把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和能力。教師引導(dǎo)學(xué)生分析基本事實(shí)，在表達(dá)自己看法的同時(shí)也要允許有不同的意見，印證相互的觀點(diǎn)，使學(xué)生得出結(jié)論，教學(xué)中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，它將加快提高思考能力和教學(xué)質(zhì)量。隨著競爭的加劇和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，差異和特征成為市場對優(yōu)秀人才的追求，而應(yīng)試教育破壞了學(xué)生的差異和素質(zhì)，使他們難以適應(yīng)就業(yè)市場的要求。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造發(fā)展的必要條件，興趣是一種強(qiáng)大的力量，可以吸引學(xué)生的注意力，思維和想象力，促使學(xué)生積極思考，觀察和研究。從實(shí)際情況來看，學(xué)生對政治的興趣與否，都會(huì)直接影響思維的積極性。“一言堂”的灌輸只會(huì)讓學(xué)生感到無聊，對學(xué)習(xí)思想政治課程失去興趣，這類教學(xué)由于不能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生不能積極主動(dòng)參與教學(xué)過程中，很難達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)有創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，使學(xué)生處于積極的心態(tài)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。這是比較抽象的概念和原則，在教學(xué)中從個(gè)體到一般，從具體到抽象的人類認(rèn)知規(guī)則，一個(gè)簡單生動(dòng)的比喻，幫助學(xué)生分析和理解，增加學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)積極性學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中應(yīng)采用錄音，錄像，幻燈片等多媒體視覺材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感情的積極性，使教學(xué)更加生動(dòng)，形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將大大提高。強(qiáng)調(diào)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展史概念，現(xiàn)有視聽媒體展示原始社會(huì)，奴隸社會(huì)，封建社會(huì)，資本主義社會(huì)生產(chǎn)工具，如石材，金屬工具，鐵工具，機(jī)械制造等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改進(jìn)生產(chǎn)工具，廣泛應(yīng)用于不同社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展中的重要作用，使他們真正理解生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標(biāo)志，為學(xué)生創(chuàng)造更深刻的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造創(chuàng)新工具生產(chǎn)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要性。培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)是素質(zhì)教育的核心，也是中學(xué)思想政治課教學(xué)的重要任務(wù)，要努力培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

四、結(jié)論

在中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育思想政治課教學(xué)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，必須正確指導(dǎo)思想，樹立素質(zhì)教育觀;改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;教師提高自身素質(zhì)，保證教師的主導(dǎo)作用;加強(qiáng)政治教育，優(yōu)化質(zhì)量結(jié)構(gòu)。充分發(fā)揮思想政治課教育功能，提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量。