立德樹人明方向 合力育人助成長
——江蘇省無錫市濱湖區(qū)中學(xué)德育工作調(diào)查報告

張 淼 王春蕾

為全面落實《中小學(xué)德育工作指南》精神，江蘇省無錫市濱湖區(qū)近期通過問卷、座談等形式，對全區(qū)中學(xué)生進(jìn)行了一次思想道德狀況調(diào)研。本次調(diào)查共發(fā)放問卷3250份，回收有效問卷3030份，有效問卷占發(fā)放問卷總數(shù)的93.2%（為了保證問卷的真實性，采取無記名問卷方式）。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，召開了若干次學(xué)生座談會，就一些具體問題進(jìn)行了有效溝通和討論。

本次調(diào)研的目的，一是了解我區(qū)學(xué)校德育工作開展情況，掌握德育生態(tài)，從而更好地加強學(xué)生德育工作；二是探索中學(xué)生在政治意識、文化認(rèn)同、價值觀念、人際交往等方面的現(xiàn)狀，為我區(qū)學(xué)校德育工作提出解決問題的對策和建議。

一、中學(xué)德育工作現(xiàn)狀與分析

1.德育實施途徑與成效。

調(diào)查顯示，對于國家設(shè)立的必修課程和學(xué)校心理、法制、世界觀等主題教育講座，學(xué)生的認(rèn)同度達(dá)到95%以上。學(xué)生對中華人民共和國的國徽組成準(zhǔn)確了解達(dá)84%，對我國56個民族構(gòu)成了解高達(dá)97%，對國家強盛、民族復(fù)興充滿信心和比較有信心的高達(dá)99%，對于闖紅燈行為的認(rèn)知，有68%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該嚴(yán)懲，31%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該加強教育，學(xué)生高度認(rèn)可遵守日常規(guī)范的重要性。這充分說明中學(xué)思想道德教育正在不斷改變學(xué)生的行為和意識，也體現(xiàn)了德育工作取得了明顯的效果。

2.德育課程設(shè)置。

全區(qū)嚴(yán)格落實國家德育課程的設(shè)置與安排，按照本學(xué)段的課程方案和標(biāo)準(zhǔn)，開足并開好道德與法治課；豐富課程內(nèi)容，充分挖掘其他課程的德育元素。調(diào)查顯示：94%的學(xué)生認(rèn)為必須上好每一節(jié)道德與法治課，50%的學(xué)生認(rèn)為其他學(xué)科經(jīng)常滲透思想道德教育；90%以上的學(xué)生經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動；98%的學(xué)生對學(xué)校組織參觀愛國主義教育基地等活動表示滿意。對于德育課程，86%的學(xué)生能夠充分理解其重要性，他們擔(dān)憂道德對于公民行為的制約程度在減小，為此，74%的學(xué)生認(rèn)為德育工作需要進(jìn)一步加強。

3.學(xué)生與教師的關(guān)系。

90%的學(xué)生認(rèn)為班主任工作盡心盡力，對自己的學(xué)習(xí)和生活很了解。大多數(shù)學(xué)生覺得學(xué)校生活豐富，師生關(guān)系較好，所以不覺得孤單，但是在生活或者學(xué)習(xí)上遇到困難的時候最先想到的不是老師或者班主任，因為有51%的學(xué)生首先想到的是尋求同學(xué)、朋友的幫助。

4.學(xué)生與環(huán)境的關(guān)系。

學(xué)校努力營造適合學(xué)生成長的環(huán)境，注意班集體建設(shè)。98%的學(xué)生認(rèn)為班級有班名、班徽，并且具有高度凝聚力。在多達(dá)86%的學(xué)生眼中，班級老師之間關(guān)系非常融洽。學(xué)校關(guān)注學(xué)生心理教育，設(shè)立輔導(dǎo)室，72%的學(xué)生遇到問題時愿意接受輔導(dǎo)，但是不愿讓他人看到或知道。學(xué)校有意識營造家校合育的和諧氛圍，有98%的學(xué)生認(rèn)為老師經(jīng)常和家長溝通。

5.親子關(guān)系處理。

85%的學(xué)生認(rèn)為家長經(jīng)常對孩子在做人方面進(jìn)行教育，但是親子關(guān)系質(zhì)量需要提升，只有55%的學(xué)生認(rèn)為和家長關(guān)系很好，但學(xué)生遇到學(xué)習(xí)和生活困難的時候求助家長的只有15%。在學(xué)生心中，家長沒有能成為中學(xué)階段學(xué)生人生路上的最好支援者，家長與學(xué)生相處的方式需要改變。

本次德育工作調(diào)研，顯示了我區(qū)中學(xué)德育工作取得的新成效、呈現(xiàn)的新氣象，同時也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們思索和改進(jìn)的地方。一是重智輕德現(xiàn)象依然存在，課程育人未被重視，部分學(xué)校都沒有開齊上足德育課程，更不要說在其他學(xué)科課程中滲透德育了。二是重分輕能現(xiàn)象依然存在，社會實踐流于形式。不管是家庭教育，還是學(xué)校教育，都沒有教育引導(dǎo)學(xué)生參與洗衣服、倒垃圾、拖地、整理房間等勞動，也沒有廣泛開展學(xué)雷鋒、關(guān)愛老人等公益性志愿者活動。三是“5+2=0”的德育怪圈沒有打破。當(dāng)今社會依然存在的一些陰暗面、不良現(xiàn)象對學(xué)生造成影響，其沖擊往往讓學(xué)校5天的教育效果化為烏有。這些問題需要我們在德育工作實踐中逐一解決。

二、新時代學(xué)校德育工作要有新作為

1.熏陶，學(xué)生在沐浴書香中走向文化。

文化育人是德育實施的重要路徑。《指南》指出，要依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，結(jié)合文明校園創(chuàng)建活動，因地制宜開展校園文化建設(shè)，使校園秩序良好、環(huán)境優(yōu)美，校園文化積極向上、格調(diào)高雅，提高校園文明水平，讓校園成為育人場所。

一是開展“書香校園”“書香致遠(yuǎn)”活動。濱湖區(qū)教育局多年來大力開展讀書明星評選、好書推薦、學(xué)長贈書等活動，力求師生能夠沐浴書香、享受文化，以經(jīng)典引導(dǎo)學(xué)生做人。連續(xù)多年的書香文化建設(shè)不僅激發(fā)了師生的讀書興趣，養(yǎng)成了師生良好的讀書習(xí)慣，而且打造了“讓文化充溢生活，讓生活彰顯文化”的書香校園，提升了學(xué)校文化品位。

二是加強校園（班級）文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。精心布置宣傳陣地，加強校園宣傳欄、墻報等文化陣地的指導(dǎo)管理，充分發(fā)揮宣傳教育功能。規(guī)范教室布置，營造生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。搭建班集體組織框架，制定班規(guī)、公約，設(shè)置班徽、班名，撰寫班級日記，實施雙崗位制度，通過建立班級共同愿景，逐步形成班級共同的核心價值觀，營造你追我趕、良性競爭的自主學(xué)習(xí)氛圍。重視校園的綠化、美化與凈化工作，為學(xué)生們提供舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也進(jìn)一步發(fā)揮了靜態(tài)環(huán)境的陶冶作用，優(yōu)化育人環(huán)境。

2.懂你，讓教師專業(yè)發(fā)展助力學(xué)生成長。

管理育人首先要讀懂學(xué)生、了解學(xué)生，而這就需要德育工作者具備專業(yè)知識和能力。只有強大且專業(yè)的班主任隊伍，才能為每個學(xué)生的發(fā)展提供幫助。

一是班主任隊伍培養(yǎng)梯隊化。完善從德育工作新秀到德育工作帶頭人的梯隊培養(yǎng)機制，同時，每年對新老班主任開展多種形式的培訓(xùn)，支持班主任的成長。通過校本培訓(xùn)、班主任研討會、班主任技能大賽以及導(dǎo)師帶班等一系列活動提升班主任治班育人的專業(yè)能力，一大批德育管理者脫穎而出。

二是德育工作會議長效化。簡化德育工作會議的內(nèi)容，把年級分散學(xué)習(xí)和德育處召集集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，優(yōu)化指導(dǎo)內(nèi)容，尤其是加強對年輕班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)。同時也邀請年輕非班主任教師參與德育交流、研討，讓他們在“準(zhǔn)班主任”氛圍中體驗幸福。

三是班級管理經(jīng)驗共享化。以積極德育課題研究為載體，形成班級教育和管理經(jīng)驗分享、智慧共享系列。進(jìn)一步完善班主任工作評議體系，把常規(guī)管理、教育研究、活動參與、多部門評價、民意測評等相結(jié)合，綜合考量班主任工作實效。開展青藍(lán)工程，實行副班主任制度。

3.合作，三位一體網(wǎng)絡(luò)聚集育人合力。

一是堅持以學(xué)校教育為主體，以社區(qū)教育為依據(jù)，以家庭教育為基礎(chǔ)，建立家校合作組織機構(gòu)，制定并完善各項家校合作工作制度，成立家長委員會二級組織機構(gòu)。做好家校合育的常規(guī)工作，切實發(fā)揮家委會作用，通過家長會、校信通、學(xué)校App等平臺發(fā)送家庭教育指導(dǎo)材料。

二是完善學(xué)校、家庭、社會三合一的教育合作網(wǎng)絡(luò)，拓展家校合育聯(lián)系的廣度和深度。邀請家長參與學(xué)校舉辦的各種活動，運用好家校聯(lián)系本和聯(lián)系卡。創(chuàng)新合育形式，鼓勵班級自發(fā)進(jìn)行個性化家校合育作業(yè)；針對不同家長的需要，開展不同主題的家長沙龍活動。

4.活動，精心創(chuàng)設(shè)才能融入學(xué)生生活。

我區(qū)除利用常規(guī)的植樹節(jié)、勞動節(jié)、環(huán)境日、禁毒日等重大節(jié)慶日，利用晨會、升旗儀式、班團隊活動等集中開展主題教育活動外，還精心創(chuàng)設(shè)了許多貼近學(xué)生生活的活動。如以學(xué)生生活為基礎(chǔ)設(shè)計的伙伴節(jié)、跨班春游等活動促進(jìn)了學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我、成長自我；為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，開展了“漫畫我的老師”“給小學(xué)老師一封信”活動；集合年級組和學(xué)科組開展中華詩詞誦讀和手抄報展示活動；組織讀書節(jié)，調(diào)動家長、教師、學(xué)生一起參與讀書毅力競賽；創(chuàng)設(shè)平臺，給予學(xué)生展現(xiàn)空間，進(jìn)行舞蹈、唱歌、樂器、相聲、小品專場展演，極大調(diào)動學(xué)生自我展示的熱情；同時，德育處、年級、班級齊頭并進(jìn)，運用黑板報、展板、實物展臺等形式做好德育成果展現(xiàn)工作。