如何在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

江蘇省豐縣歡口鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫 艷

語文一直是十分重要的學(xué)科，而作文教學(xué)又是語文教學(xué)中的關(guān)鍵，一個學(xué)生的作文水平可以最直接呈現(xiàn)出他的語文水平。所以作為小學(xué)語文教師，我們在教學(xué)的過程中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。一個學(xué)生表達(dá)能力的好壞不僅僅對他目前的寫作有重要影響，對于他以后的人際交往都有著十分重要作用。作文就是把自己想表達(dá)的東西用文字的形式呈現(xiàn)出來，寫作教學(xué)過程中，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生得到有效的提升。由于小學(xué)生的年齡比較小，他們很難把自己想要表達(dá)的東西表達(dá)出來，作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該有意識地去提升學(xué)生這方面的能力，讓學(xué)生不僅能應(yīng)對考試，更有足夠的能力去應(yīng)對瞬息萬變的社會。本文就小學(xué)語文作文教學(xué)提升學(xué)生的表達(dá)能力，進行幾點討論。

一、鼓勵學(xué)生敢講，敢于表達(dá)自己的看法

受限于年齡，小學(xué)生在很多場合可能羞于表達(dá)，不敢把自己想要說的表達(dá)出來，久而久之，學(xué)生的表達(dá)能力就會下降。作文實際上就是給學(xué)生另一種表達(dá)方式，讓學(xué)生把在日常生活中不敢說出口的話，以文字的形式展示出來。作為教師，在教學(xué)的過程中要鼓勵學(xué)生敢講，能講。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，部分教師可能會犯這樣的錯誤，讓學(xué)生死記硬背一些范文，在寫作的時候不經(jīng)過自己的思考，不表達(dá)自己想要表達(dá)的東西，而是生搬硬套，這樣套寫出來的文章可以應(yīng)付當(dāng)時的考試，但是想要提升作文水平的話，一定是行不通的。我們在教學(xué)的過程中要注意避免這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，必須嘗試一些新的教學(xué)方法，以提升學(xué)生的能力為目的。特別是在小學(xué)階段，我們沒有太多的教學(xué)任務(wù)，所以這個時候端正學(xué)生的思想，讓學(xué)生知道自己應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，應(yīng)該成為一個什么樣的學(xué)生，這十分重要。

例如，在題為“老師，我想對您說”作文課上，我告訴學(xué)生，大家可以把內(nèi)心真實的想法寫出來，我們要求的是有真情實感，而不是一味地說好話、空話套話。我告訴學(xué)生，大家可以在作文里給我提一些意見，最終評選出最真實最好的文章在班級里朗讀。我以這樣的方式鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，把自己想要表達(dá)的東西都寫下來，這有助于學(xué)生表達(dá)能力的提升。

二、課堂上和學(xué)生有效的互動

其實對于學(xué)生某項能力的提高，最有效的方法就是在日常教學(xué)中時刻滲透對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。提升學(xué)生的表達(dá)能力，我們有很多方法，課堂教學(xué)中我們需要跟學(xué)生有效互動，只有和學(xué)生做好了互動，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能有效提升表達(dá)能力。在傳統(tǒng)的課堂上，教師總是一直講解，和學(xué)生之間的互動少之又少，這樣學(xué)生就不能得到有效的表達(dá)能力的鍛煉，我們又何談去提升學(xué)生的表達(dá)能力呢？課堂上和學(xué)生有效互動，是將學(xué)生的表達(dá)能力滲透到日常教學(xué)中一個好辦法。

例如，我在一節(jié)作文課上讓學(xué)生說一說對“我的夢想”為題的作文有什么樣的看法，要求大家在課堂上暢所欲言，和同學(xué)交流，和教師互動。我也會隨機向?qū)W生提問，要求學(xué)生回答我的問題。這樣有意識地和學(xué)生互動，學(xué)生也會在和教師、同學(xué)交流的過程中，提升自己的表達(dá)能力。值得一提的是，有效的課堂互動還可以活躍課堂氣氛，讓課堂更高效。

三、鼓勵學(xué)生在日常生活中練習(xí)

其實在教學(xué)的過程中，如果讓學(xué)生直接寫出一篇文章的話，可能性比較小。小學(xué)生正處于活潑好動的年紀(jì)，這個時候讓他們耐心地寫幾百字的文章，他們很有可能會產(chǎn)生厭煩心理。所以在教學(xué)的過程中，不妨鼓勵學(xué)生進行片段化的寫作，讓他們隨時隨地記錄下自己的心情，自己的想法，這樣可以更好地提高表達(dá)能力。

例如，我在教學(xué)的過程中要求學(xué)生進行片段化的寫作。比如記錄自己的心情，或者對于某件事的看法，或者想對某個人說一些什么話。自己想要表達(dá)的，內(nèi)心里面想的都可以用文字的形式寫出來，這些都是以后寫作的素材。這不僅提升了學(xué)生的表達(dá)能力，更有利于學(xué)生寫作能力的提高。

結(jié)語：教學(xué)是一門藝術(shù)，特別是在小學(xué)階段，教師不能單純地追求學(xué)習(xí)成績，要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅學(xué)到知識，還能提升綜合素質(zhì)，成為新時代所需要的新型人才。