小學語文作文指導方法的創新分析與研究

福建省德化縣陽光小學 黃志華

【小 引】

語文作為一門基礎性學科，堪稱百科之母，是非常重要的。寫作作為語文中的一個分支，既能反應學生語文學習的狀況，又能反映學生的表達能力、分析和解決問題的能力、想象能力等，甚至能全面反映一個人的綜合素質。下面筆者就現在小學生的寫作現狀對小學作文教學進行探討。

作為語文教師，在教學中遇到的最大的困難，當為作文指導，如何提高學生的寫作能力已然成為了最令人頭疼的問題。小學生剛從一個懵懂的階段走到小學階段，各方面的技能基本為零，學起來較為困難。大部分小學生在上小學之前并沒有接受過系統的語文方面的訓練，因此語言方面基礎薄弱，在作文時，只會簡單的組詞造句，很少有人能寫出形式和內涵都很優秀的作文。所以老師在作文教學中要努力創新，采用多種手段提高學生的寫作水平。

一、激發學生寫作興趣 適當調整作文標準

興趣是最好的老師，是最強大的內驅力。學生對某些東西產生了興趣，便會自愿地去學習，寫作當然也不例外。教師要結合實際情況給學生定標準，積極地引導學生表達自己的感受，大膽地創作。盡管形式上可能不夠新穎，但要做到內容上充滿真情實感。新課程標準要求，學生的作文要有一定的邏輯性，并且不得出現錯別字和有語病的句子，確保標點符號正確。為此，教師應當進行創新，不斷優化教學策略。例如，在布置描寫秋天景物的寫作題目時，教師應該讓學生自主搜集素材，寫作要求不能過高，只要能清楚地描述秋天的景象，并且準確地表達自己的感受就可以。降低了標準，學生的作文壓力自然就小了，便能夠充滿熱情地進行寫作。

二、提高學生感受、感悟能力，養成觀察、思考的習慣

教師要讓學生養成記錄日常生活的好習慣，比如，讓學生觀察體會四季的魅力：春天，一起出門踏青尋覓春的腳步；夏天，一同去感受夏天的熾熱和熱烈；下雪時，孩子們跑出教學樓，去觀賞漫天飛舞的雪花。讓學生們飽含真摯的感情記錄下自己看到的感受到的。記錄的過程，是提升學生表達能力的過程和增長閱歷的過程。在日常生活中，我們的心中會產生不同的情緒，比如歡欣雀躍、沮喪難過；我們對周圍的一切或飽含熱情，或對人生充滿憧憬，隨時記錄下來，日積月累，對小學生寫作水平的提高有很大的幫助。小學語文課文都是從眾多文章中精心挑選出來的精品，大多是優秀作家寫出的優秀作品，可以當寫作范本研讀學習。帶領學生品析鑒賞，學習文章的遣詞造句、結構安排等，這樣堅持下去，學生寫作能力的提升指日可待。

三、加強課內和課外閱讀指導，積累寫作素材

語文學習中，最重要的便是閱讀與寫作，二者有緊密的聯系。閱讀訓練可以有效提高寫作水平。前面提到過，課本中的課文都是佳作，讀賞結合，讀寫結合，能切實提高寫作水平。此外，課外閱讀同樣不能忽視，可以給學生布置任務讓他們讀一些課外讀物，并找時間讓他們表達閱讀感悟。許多名著都十分適合小學生閱讀，例如《小王子》《朝花夕拾》等，閱讀這些名著，不管是詩詞還是小說，都可以提高他們的閱讀欣賞能力、豐富他們的精神、升華他們的靈魂。要讓學生養成作讀書筆記的好習慣，看到優美的詞句就摘抄在本子上，背下來，在寫作文的時候運用。長此以往，學生便能養成良好的讀書習慣，對學生以后的人生也同樣有幫助。

四、引導學生剖析文章結構，體會巧妙構思之美

課本中的美文，絕大部分都是結構嚴謹、巧妙的。教師要帶領學生分析文章結構的條理性和邏輯性。在閱讀訓練中，教師常常會讓學生對文章的結構進行剖析，例如，在段首進行景色描寫渲染氣氛，或者上文一連串的側面描寫是為引出后文或表現人物的性格特點，抑或是結尾照應文題、言有盡而意無窮。例如在學習《我的戰友邱少云》時，我引導學生從文中體會邱少云在大火中的一系列神態和動作細節很好地烘托了邱少云堅毅勇敢、赤膽忠心。學生在文中找到關鍵詞語進行思考和體會，通過各種細節描寫剖析其內心的情感，這樣在接下來的作文練習中就會對這種方法運用自如，得心應手。每篇文章都有不同的結構，對同類型的文章進行梳理對比，可以發掘出其內在規律，學生對文章結構能夠有效把握之后，寫作就變得輕松愉快了。

五、結束語

為了小學生的全面發展，教師要重視寫作教學，不斷創新，采用適合小學生的科學手段和策略，潛移默化地激發學生的寫作興趣，增強學生的寫作意識，提高學生的寫作水平。這是新時代語文教學中最重要的任務之一。