廢舊材料融入大班區域游戲的實踐研究

◇王 靜

廢舊材料是指因過長時間而發生改變，無法正常使用的、無毒、無味、安全、衛生的物品，通過師生裝飾、改造，從而用在幼兒的游戲中，達到意想不到的效果。廢舊材料是一種特殊的材料，游戲是幼兒的主要活動內容，游戲材料是幼兒游戲中必不可少的重要物質基礎。本文以觀察大班區域游戲為主，探究廢舊材料的實踐情況。

游戲材料是幼兒游戲中必不可少的重要物質基礎。游戲材料是幼兒表現游戲、發展游戲的重要物質支柱。近年來，廢舊材料的使用在幼兒園的游戲活動中日漸廣泛，在課程游戲化的引領下，廢舊材料以其獨有的優點獲得老師和幼兒的青睞。《綱要》指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”廢舊材料取自于生活，與幼兒的日常活動密切相關，本著讓教育源于生活的原則，我們和幼兒一起發現、收集生活中隨手可得的廢舊物品，將廢舊材料與幼兒的區域游戲活動結合起來，再次挖掘它的價值。

一、廢舊材料與區域游戲主題、環境的結合，挖掘材料多樣性

廢舊材料千千萬，和幼兒一起收集，整理，我們發現能用到幼兒區域游戲的材料大致可以分為：廢紙類，如報紙、墻紙等；家居類，如蛋殼、瓶蓋等；美發類，如夾子、卷發棒等；建筑類，如螺絲、沙子等。在收集廢舊材料的時候，教師是有目的，有計劃的，根據區域游戲的主題和游戲的環境，投放適宜的材料。幼兒對廢舊材料進行科學估量，盡量挖掘材料的多用性，讓廢舊材料在活動中取得意想不到的效果。

廢舊材料應與區域游戲主題相結合，教師要結合本班游戲區域的主題，收集、商定、選取一些廢舊材料，引導幼兒對廢舊材料進行一定的改造、美化。例如：在開展“小舞臺”區域游戲中，要進行演唱表演，由于提供的話筒有限，幼兒可以利用塑料瓶子制作成話筒、沙錘等游戲材料，來滿足多數幼兒同時游戲的需要。

廢舊材料應與游戲環境布置相結合。廢舊材料的利用性和操作性都很強，它們可以運用到區域環境中。多數的大班幼兒動手能力強，會根據材料制作裝飾區域的背景。例如：將用過的紙杯剪開，幼兒涂上顏料變成紙杯花，用來裝飾花店的背景；有的將用剩的皺紋紙揉成小團，變成樹枝上的紅蘋果，將這些背景材料融入其中，豐富了區域的游戲環境。

二、廢舊材料與幼兒“對話”，促進幼兒發展多元性

廢舊材料的本質特性和多樣多變特征，能使幼兒通過區域游戲活動，發揮出幼兒的各種探索行為與四周生活環境之間互為推進發展的積極作用。而廢舊材料在區域游戲中的運用，使原本較為豐富的游戲材料顯得更豐滿，更能促進幼兒各方面的發展。

1.廢舊材料的利用有助于促進幼兒想象力和創造力的發展。大班幼兒已經形成了替代物的意識，他們能夠把當前物體作為想象中或不在眼前的原型物體的對等物（代替物）來使用，而廢舊材料的提供恰恰是給幼兒增加了替代物的選擇性。例如，在一次“小舞臺”游戲中，原本當鼓槌用的瓶子在孩子們手中有了變化，于是我開展了一次“廢舊瓶子在小舞臺中的作用”的討論活動，孩子們將自己的想法積極展示交流，有變成道具的，有系根繩子變成燈籠，舉重杠鈴的，等等。有了創新想象，我讓幼兒以廢舊材料，進行裝飾、變形，鍛煉孩子的操作能力，讓幼兒在利用廢舊材料中想象力、創造力獲得發展。

2.廢舊材料的利用有助于幼兒解決問題能力的提高。廢舊材料種類的繁多給幼兒提供了很好的機會，想到更多的方法解決問題，通過以物代物的意識解決目前自己碰到的困難的能力已經有了很大的提高，幼兒成功地解決了問題，自信心也會有增強。例如：塑料瓶可以作為美術區的操作素材，瓶蓋可以用作拓印的工具，再利用蠟筆進行添畫，制作出一幅幅美術作品；生活區中，在空塑料瓶中加一些豆子，再運用適當的材料進行美化，還可作為表演區的表演材料。這些廢舊材料給幼兒提供了創意的條件，使奇思妙想成為現實，也起到了一物多玩的效果。

3.區域中廢舊材料的使用有助于幼兒環保意識的增強。《綱要》指出，“從幼兒身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為”。我們在利用廢舊材料開展區域游戲的同時，巧妙利用廢舊材料，開展環境主題的相關區域游戲活動，引發幼兒的環保意識。例如：在“服裝店”中，幼兒在教師的引導下，利用一些廢舊材料制作心目中的服裝，有的幼兒用掛歷紙和彩帶做成了花裙子，有的幼兒用包裝紙與卷軸做了帽子。教師邀請這些幼兒穿戴上自己制作的服飾進行展示，欣賞一些親手制作的特殊的服裝。展示活動中，幼兒在開心的區域游戲中懂得了廢舊材料的隱形價值，而且初步形成了一定的環保意識。

三、觀活動，察不足，引反思

通過對大班區域游戲中廢舊材料的運用進行觀察，發現廢舊材料在大班區域游戲中的運用已經受到幼兒重視，幼兒通過與廢舊材料“對話”，在區域游戲中的運用，培養了幼兒動手實踐能力和創新精神，其價值和作用也得到了肯定，但是在實際的操作中還存在一些問題：

1.運用于幼兒園區域游戲中的廢舊材料形式過于單一，作為成品玩具的替補和補充的較多，不能較好地滿足幼兒游戲的需要，幼兒對于廢舊材料作為玩具的興趣不高。同時，廢舊材料建構的物品牢固性相對差，也造成了利用率不高的現象。

2.廢舊材料的運用在各區域游戲中的差異性過大。美工區、建構區、音樂區運用得較多，而其他區域相對較少，語言區則幾乎沒有。

針對這種情況，我們進行了思考：廢舊材料在區域游戲中的有效利用可以促進和提高幼兒區域游戲的質量，同時，還能滿足幼兒游戲的需求，有利于幼兒多種能力的發展。我們要努力大膽嘗試新的方法來使用廢舊材料，在區域游戲材料的提供上，不過分限制材料的性質，多提供一些低結構、高性能的材料，讓幼兒自己在游戲上去發現和再創造，讓手中的廢舊材料真正發揮效能。