對初中語文教學中的多元化教學方法進行探討

石教國

（大冶市東岳中學，湖北 大冶 435100）

初中語文作為素質教育的重要組成部分,對促進學生的全面發(fā)展有著非常重要的作用。為了提高學生的學習興趣,構建初中語文的高效課堂,相關教師必須創(chuàng)新教學手段,運用多元化的教學方法提高初中語文教學的實效性?；诖?本文通過對初中語文多元化教學的重要性和措施進行分析,旨在提高初中語文教學的質量和效率。

一、初中語文教學中多元化教學方式的重要性

初中階段是學生成長的重要階段，使其正確世界觀以及人生觀形成的重要時期，初中階段的學生大多數(shù)的時間是學校當中度過的，所以進行多元化的教學活動對于學生而言起到了至關重要的作用。語文的課堂教學活動中應用多元化的教學方法,其不但可以極大程度上激發(fā)學生對于語文學科學習的興趣以及學習積極性，同時還可以在教學活動中培養(yǎng)以及提升學生的自主創(chuàng)造能力以及發(fā)散性思維能力。初中階段的語文課堂教學內容中普遍是由學生的理解當做主要的目標的,所以教師開展相應的教學活動的時候應當充分地考慮到學生的學習實際情況。傳統(tǒng)的初中語文教學課堂當中一貫以教師的傳授為主，強灌式的教學模式，是不符合新課程改革的基本要求以及標準的，但是在初中的語文課堂教學活動中應用多元化的教學方法是由學生為主的,突出了學生教學活動的主體性地位，讓學生能夠對教學實踐活動有一定的選擇權，運用多元化的教學方式不但能夠促進學生與教師之間的良好溝通以及交流互動,同時還能夠促進學生語文學科學習綜合能力的不斷提升。

二、初中語文教學中多元化教學方法的應用措施

（一）重視多元化教學方法的科學設計

現(xiàn)階段的初中語文學科教學的重點在于閱讀理解以及寫作等能力的全面培養(yǎng)以及提升,所以，教師在開展相應的教學活動的時候，首先應當深入詳細的進行教材的分析,從而充分地掌握教材的內容,同時針對教材當中呈現(xiàn)的文章感情應當進行分析,從而選擇科學合理的方法進行教材課文的理解教學。其次,當進行學生的寫作能力的培養(yǎng)的時候,應當增加語文思維能力和文學素養(yǎng)的方面的教學。最后,初中階段的語文教師還應當不斷地提升自身語言能力,教學活動當中應當教師語言的合理運用,盡可能生動且形象的把語文教材當中的知識點傳授給學生,是學生能夠有“身臨其境”的真實感，例如《孔乙己》一課的教學活動中，教師應當在課前結合教材內容進行課堂教學活動內容的設計，可以運用聲情并茂的語言朗讀課文，講課文想要表達的感情充分地表現(xiàn)出來，使學生能夠有所感悟，在感悟的過程中深入的體會作者想要表達的中心思想，充分地發(fā)揮其主觀能動性。

（二）創(chuàng)設教學情境,促進學生的自主思考能力的提升

教學情境的有效創(chuàng)設不僅能夠提升教學活動的效率，同時還能夠激發(fā)出學生的學習興趣以及學習的積極性，培養(yǎng)學生的拓展性思維,所以，教師應當在日常的教學活動中重視教學情境的重要性，結合教學實際創(chuàng)設相應的教學情境，同時確保創(chuàng)設的教學情境能夠滿足教學的實際需求。在創(chuàng)設教學情境時，應當按照教學的實際目標進行設計，例如：在《長征》一課的教學活動當中,首先應當明確教學的主題,同時明確學生的學習目標，比如詞和修辭等。其次為能力,應當使學生可以對于課文的創(chuàng)作方法和流程有一定程度的了解以及掌握。最后為情感目標，《長征》一課中主要表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士進行長征的時候表現(xiàn)出的不畏艱難以及敢于犧牲等大無畏的精神。語文教師基于明確的教學目標,與學生共同探討教學主題,如此不但可以充分地發(fā)揮出學生的主體性地位,同時還能夠增強學生對于《長征》的理解程度以及掌握程度,從而培養(yǎng)以及提升學生的自主探究能力以及主動思考能力.

（三）貫徹多元化的評價體系,強調教學的結果

初中階段的教學活動中學生的評價同樣是重要的組成部分。教師進行學生的語文學習的評價的時候,應當立足于學生的實際情況進行有效的評價。可以運用自我評價與教師評價，或是學生互評和口頭評價相結合的多樣性的評價方式進行學生語文學習的評價,當教師選擇具體的評價方式的時候應當按照實際情況進行科學合理的選擇。不但要將學生評價融入到教學設計當中,還應當在教學的全過程當中開展相應的學生評價。例如《皇帝的新裝》一課的教學活動當中，因為學生個體存在較大的差異性，而學生對課文的關注點同樣有所不同,所以學生在學習理解《皇帝的新衣》的時候對于其表達出的實際內容會有完全不同的理解。此時，教師在進行學生觀點評價的時候,首先應當引導學生主動地講述自己的觀點。此外,應當基于教材對于學生掌握的實際情況科學合理評價，重視每一位學生思想的抒發(fā)，辯證的進行科學的評價。從而不斷地提升語文教學的效率,促進學生正確價值觀的形成。

結束語

綜上所述，初中階段的語文教學活動對于學生日后的成長以及發(fā)展而言起到了重要的過渡作用以及基礎作用。因此在初中語文教學中合理的運用多元化的教學方法，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣以及學習積極性，還能夠促進語文教學活動效率的不斷提升，為語文以及學生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。