初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

張?jiān)聞?/p>

（江西省吉水縣八都小學(xué)，江西 吉安 331617）

初中化學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，初學(xué)化學(xué)時，學(xué)生接觸的都是一些基礎(chǔ)的理論知識，一些化學(xué)方程式，元素周期表更是讓學(xué)生傷透了腦筋。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能會感枯燥乏味，興趣的培養(yǎng)在這時就顯得尤為重要。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才能真正地投入到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)過程中體會到收獲的喜悅。

一、當(dāng)下初中化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

（一）教學(xué)資源有限

新課改下，各科教學(xué)更加注重其科目的實(shí)踐性，化學(xué)應(yīng)注重的是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大量的實(shí)驗(yàn)不僅可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加可以培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。部分學(xué)校受到教學(xué)資源的限制，沒有足夠的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)場地。還有可能會因?yàn)閷?shí)驗(yàn)原料的不足而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行下去。特別是一些農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校條件根本無法滿足教師所需，教學(xué)資源的匱乏使得初中化學(xué)教學(xué)受到阻礙，從而導(dǎo)致學(xué)生在理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)時出現(xiàn)了偏差[1]。

（二）教學(xué)模式陳舊

唯分?jǐn)?shù)論的教育理念仍是教師教學(xué)時的主導(dǎo)思想，為了考出高分，教師在教學(xué)時采取填鴨式的教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸，鼓勵學(xué)生死記硬背。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時陷入了背、默、念的境地，學(xué)生完全失去了自主思考的機(jī)會，這對于培養(yǎng)學(xué)生個性化思維是十分不利的[2]。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識不高

實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在考試時，題目多是以實(shí)驗(yàn)為背景進(jìn)行測驗(yàn)，因此，教師要積極認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要地位。但在實(shí)際教學(xué)中，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式多是以書面知識為主，教師向?qū)W生們口頭講述實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)，而不是帶領(lǐng)學(xué)生親自進(jìn)行操作，空洞的授課方式無法讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識。

二、興趣培養(yǎng)對于初中化學(xué)教學(xué)的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生的求知欲

興趣是與人們的情感緊密相連的，當(dāng)學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣時，就會將這種興趣轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的一種驅(qū)動力，在驅(qū)動力的驅(qū)使下，學(xué)生就會主動地探索知識。學(xué)生的求知欲就因此被激發(fā)出來。所以，興趣的培養(yǎng)對于初中化學(xué)教學(xué)來說是十分重要的，學(xué)生的求知欲被興趣激發(fā)出來后，自身的主觀能動性自然會得到提高[3]。

（二）建立良好的師生情感

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，往往就會產(chǎn)生叛逆心理，對于教師的管教感到厭惡。這種情況的出現(xiàn)會導(dǎo)致師生間的關(guān)系走向惡化。所以，提高教學(xué)質(zhì)量的必要前題是建立起亦師亦友的關(guān)系，讓學(xué)生在喜歡化學(xué)教師的基礎(chǔ)上愛上化學(xué)課堂，在課堂中利用一些措施活躍課堂氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行知識探討，師生間的關(guān)系自然會變得更加和諧。教師也能從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，學(xué)生也能在興趣的驅(qū)使下提高知識的掌握能力。

三、在初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體措施

（一）聯(lián)系生活實(shí)際，提升學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)過程中，可以發(fā)現(xiàn)在書本上很多章節(jié)都是由生活中的現(xiàn)象進(jìn)行知識導(dǎo)入的。生活情境的創(chuàng)設(shè)能為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個良好的氛圍，在熟悉的生活情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)能讓學(xué)生更快的進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中。在教學(xué)時要多舉一些和生活有關(guān)的實(shí)例，時時刻刻將化學(xué)學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，讓學(xué)生意識到生活與化學(xué)的緊密聯(lián)系。

例如，在第一節(jié)化學(xué)課時，教師需要以輕松且具有趣味性的方式引起學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的足夠興趣，教師可以分給學(xué)生涼開水、小蘇打、檸檬酸、飲料瓶等，帶領(lǐng)學(xué)生自制汽水。在飲料瓶中加入2匙白糖和適量果汁，加入約1.5 g小蘇打（碳酸氫鈉），注入涼開水，再加入約1.5 g檸檬酸，立即旋緊瓶蓋，搖勻。半小時后，大家就喝到了清涼甘甜的汽水。如此的實(shí)驗(yàn)具有趣味性，適合初中階段學(xué)生的好奇心和培養(yǎng)其探索意識。

（二）提高主體意識，實(shí)際動手操作

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時，教師要帶領(lǐng)學(xué)生真正動手操作，只有親自進(jìn)行操作，才能加深自己在學(xué)習(xí)過程中的知識鞏固。在條件允許的情況下，教師除了向?qū)W生們進(jìn)行演示，還要鼓勵學(xué)生自己操作，在實(shí)踐操作過程中感受化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。動手進(jìn)行操作的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅得到了提升，學(xué)生的主體意識也得到了強(qiáng)化。教師的一切教學(xué)活動都是為了學(xué)生能夠?qū)W到知識，所以，學(xué)生要意識到自己主體地位的重要性，主動的參與到初中化學(xué)教學(xué)中去。在實(shí)踐操作的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高自己的時間動手能力[4]。

結(jié)束語：

綜上所述，教師在初中化學(xué)教學(xué)過程中必須要一改以往傳統(tǒng)教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷和學(xué)生的情況，探究出提高初中生學(xué)習(xí)興趣的措施。在教學(xué)時將化學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來，為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍；提高學(xué)生的主體意識，鼓勵學(xué)生積極動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，只有親自進(jìn)行操作，才能鞏固知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。希望教師能將以上措施落到實(shí)處，切實(shí)提高學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣。