怎樣培養中學生的寫作能力淺析

黃立軍

（河北省廊坊市廣陽區九州鎮中學，河北 廊坊 065000）

寫作能力是語文素養的綜和體現。作文教學是語文教學中一個非常重要的組成部分，占著語文學科的“半壁江山”，把好作文教這一關，也就抓住了語文教學的“主干”。但事實上，我們學生的作文水平普遍低下，大多數學生談“文”色變。寫作時常常搜腸索肚，胡編亂造，敷衍了事，毫無作文的主動性和興趣性。這正是作文教學迫切需要解決的問題，教師要切實提高學生的寫作能力。

一、讀寫結合，以讀促寫

閱讀是寫作的基礎。但現在不少學生兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書。他們認為學習了書本上的知識就夠了，平時很少閱讀課外書籍，因而缺少寫作材料，缺少寫作借鑒，對作文望而生畏。如果要作文有話可說，有物可寫，必須積累寫作材料，因此，我們應該通過提高閱讀能力來促進學生寫作能力的提高。

（一）讀與寫的內在聯系及其相互影響

讀與寫有著密切的聯系。古人云：“讀書破萬卷下筆如有神。”就非常形象地反映了讀對寫的促進作用。在語文教學中讀與寫是平行發展的，讀書多、閱讀能力強的人，他們的文章往往也寫得很精彩。讀書少的人肯定不會寫文章。相反如果寫幾句話都覺得為難的人，他讀的書又會多到哪里呢？同樣寫得好的人，他們讀的書往往比一般人要多，他們閱讀文章的能力一定也非一般人可及。司馬遷通讀古籍，寫出了被魯迅譽為“古今之絕唱，無韻之《離騷》的《史記》。李白，杜甫，王維等這些在文學上有非凡造詣的人，他們讀書何止上萬卷！錢鐘書博覽群書，學貫中西，其著作精彩絕倫，這樣的例子不勝枚舉，無不說明讀與寫的關系。這樣，讀與寫就會達到相互補充，相互促進，相得益彰的效果。

（二）激發學生閱讀興趣，培養學生的閱讀習慣，循序漸進地提高學生的閱讀能力

1.如何激發學生的閱讀興趣呢?蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣。”從而可知，如果對學習喪失了興趣與信心，就喪失了求知欲望，學習效果就無從談起。由于現代資訊的發達，人們日常使用書面語言的范圍和頻率已遠遠少于口語。有了電視，人們直接面對的是五彩繽紛的電視畫面，有了電腦，人們可以打緊張刺激的游戲或上QQ閑聊，又有多少人有興趣閱讀中外名著？又有多少人對這些名著說出個所以然來？尤其是中學生更加是缺乏閱讀的興趣。因此要提高中學生的寫作水平，首先就要培養閱讀的興趣。興趣就是動力。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”說的就是興趣對學生自覺性形成的作用。因而要提高學生的閱讀興趣，就要根據學生的年齡特點，研究學生的閱讀興趣和閱讀心理。在指導學生進行閱讀時，采用形式多樣、豐富多彩的讀書活動來激發學生健康的閱讀興趣。2.同時要注意培養閱讀習慣。葉圣陶說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”良好的語文學習習慣，是自學能力的內容與標志之一，也是學習成功的重要前提。這充分說明了培養閱讀習慣對語文的重要性。

二、培養學生的寫作興趣

興趣是人們積極探究某種事物或某項活動時產生的快感和興致的激發劑，那么，如何培養學生對作文的興趣呢?第一，善于發現閃光點，及時肯定鼓勵。俗話說：“樂此不彼”。要學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識進行創造性創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學中鼓勵學生創作，培養創作的興趣，推薦發表文章，是激發學生創作的一個好辦法。學生的作文，在批改時無論是當面批還是書面批我都要找到他們的長處，從中發現閃光點，加以肯定和鼓勵，并且每次作文時我都要求學生認真對待，選出一些佳作張貼出來，并在課堂上朗讀出來，哪怕是一個字用得妙，一個開頭寫得精彩都衷心表揚一番，從而激發學生的寫作興趣。第二，因人施教，分類指導。俗話說：“十個指頭有長短”學生作文水平高低不一致，是一種正常現象，“一刀切”的教法使好的學生吃不飽，差的學生吃不消，也會使學生失去興趣，產生消極心理和行為，因此每次作文我根據學生的不同程度提出不同的要求、任務、分類指導。好的學生鼓勵他們參加各類作文競賽，積極向報刊投稿發表，以滿足他們自我實現的需要，對差的學生降低要求，減少難度，使他們經過努力達到一個小目標。從而激發他們寫作的興趣。

三、培養學生觀察生活，善于思考，用心靈感受世界的習慣

作文源于生活，我們身邊每天都發生著不計其數的新鮮事，可惜有些學生對此視而不見，聽而不聞。因此有一些學生寫起作文無話可說，無事可寫，象擠牙膏似的想一句寫一句，生編硬套，往往字詞不夠，究其原因大都是對生活缺乏觀察，或不習慣于思考。魯迅說：“要創作，第一必須觀察。”只有貯備豐富的材料。，寫文章才能揮灑自如。我們是活生生的人。其中就有很多寫作材料，只要我們善于觀察，善于思考，寫作的源泉一定是長流不息。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”觀察就是汲取生活的源泉，獲得作文素材的重要手段之一。我們身邊不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。我們必須熱愛生活，時時處處做生活的有心人觀察生活，發現生活中的真善美、假惡丑。思考生活，對觀察到的現象多問幾個為什么？才能擁有自己的思想，對周圍的點點滴滴形成自己的看法和獨到的見解。總之對生活觀察得越細致則描寫的事物越生動，因此要培養學生觀察生活善于思考用心靈感受世界的習慣。

總之“冰凍三尺非一日之寒”。要全面提高學生的作文水平，既需要語文教師大膽改革，又要調動學生的積極性，使之養成良好的作文習慣，才能揚長避短，在具體的寫作實踐中提高寫作水平，讓“作文教學是老大難中的老大難”永遠地成為過去。