弘揚(yáng)百年五四精神，提升青年理想信念教育

摘要：在新時(shí)期，青年必須要傳承五四精神，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗。在這樣的背景下，需要重點(diǎn)展開(kāi)青年理想信念教育。基于此，本文強(qiáng)調(diào)了五四精神的核心內(nèi)容，從社會(huì)價(jià)值、精神價(jià)值與目標(biāo)價(jià)值三方面分析了青年理想信念教育的重要價(jià)值，并闡述了五四精神的教育、馬克思主義理論教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等一系列提升青年理想信念教育效果的策略。

關(guān)鍵詞：五四精神 ? 理想信念 ? 青年

對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，其不僅僅是一個(gè)歷史事件，更是一種精神，一種偉大的“五四運(yùn)動(dòng)”的精神。習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年的大會(huì)中指出，在新時(shí)代，提出了對(duì)中國(guó)青年的新要求。在五四精神的指導(dǎo)下，廣大青年必須建立時(shí)代使命感，為民族復(fù)興不懈奮斗。

一、五四精神的核心內(nèi)容

五四精神是五四運(yùn)動(dòng)留下的寶貴精神遺產(chǎn)，發(fā)展至今以有了百年的歷史。在時(shí)代不斷發(fā)展的條件下，五四精神的核心內(nèi)容也有了新的解讀。對(duì)于五四精神來(lái)說(shuō)，其核心內(nèi)容為“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”。在新時(shí)代的背景下，要求著廣大青年形成時(shí)代使命感，敢于擔(dān)當(dāng)、敢于拼搏，為民族復(fù)興不懈奮斗，合力治貧富民，貢獻(xiàn)了自己的智慧和力量。在五四精神的指導(dǎo)下，當(dāng)代青年要將個(gè)人價(jià)值與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合，學(xué)深悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想[1]。同時(shí)，必須要堅(jiān)定理想信念，形成制度自信、文化自信，在堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為偉大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗。

二、青年理想信念教育的重要價(jià)值分析

（一）社會(huì)價(jià)值

站在國(guó)家治理現(xiàn)代化的角度進(jìn)行分析能夠了解到，在新時(shí)代背景下，對(duì)青年展開(kāi)理想信念教育是整合社會(huì)意識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是推動(dòng)國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要策略。在社會(huì)治理、社會(huì)管理、共建共享社會(huì)治理格局的逐步轉(zhuǎn)變過(guò)程中國(guó)，必須要高質(zhì)量的完成價(jià)值體系問(wèn)題的處理。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要在全社會(huì)范圍內(nèi)培養(yǎng)與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促使社會(huì)價(jià)值與社會(huì)思想文化整合能力的提升。通過(guò)這樣的方式，能夠在新時(shí)代引導(dǎo)廣大青年堅(jiān)定道路、理論、制度、文化的自信，最終實(shí)現(xiàn)新型社會(huì)治理格局的構(gòu)建。

（二）精神價(jià)值

站在提升民族和人民的精神境界的角度進(jìn)行分析能夠了解到，堅(jiān)定的理想信念是國(guó)家的精神支柱，而共同理想是人們?nèi)罕姽灿械木窦覉@與行動(dòng)導(dǎo)向。對(duì)于個(gè)體或民族來(lái)說(shuō)，其對(duì)馬克思主義以及共產(chǎn)主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義的信念、對(duì)共同理想的追求等直接影響著這一個(gè)體或民族能否安身立命。習(xí)近平在十九大中指出，我國(guó)的基本矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)變成“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。可以說(shuō)，現(xiàn)階段，人們除了關(guān)注傳統(tǒng)的物質(zhì)需求外，對(duì)于精神生活的向往與追求更為重視，而這需要著強(qiáng)大的精神支撐。青年是最具創(chuàng)造力、活力的群體，通過(guò)提升青年的理想信念，能夠帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)形成良好的風(fēng)氣，促使中國(guó)精神更好形成。

（三）目標(biāo)價(jià)值

在不同的時(shí)代背景下，有著不同的發(fā)展主題。現(xiàn)階段，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的新時(shí)代，此時(shí)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)為時(shí)代主題，也是我國(guó)人民、特別是青年人的使命擔(dān)當(dāng)。在實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)的過(guò)程中，必須要擁有價(jià)值共識(shí)以及相同的價(jià)值追求。在這樣的條件下，展開(kāi)青年理想信念教育極為關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)性工程。要鞏固我國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的公用思想基礎(chǔ)，激勵(lì)當(dāng)代青年以迎難而上的態(tài)度、百折不撓的意志、不忘初心的奮斗姿態(tài)展開(kāi)新征程，完成新時(shí)代賦予青年人的新使命。

三、提升青年理想信念教育效果的策略探究

（一）加強(qiáng)百年五四精神的教育

在展開(kāi)青年理想信念教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)五四精神的教育。在這一過(guò)程中，要積極展開(kāi)愛(ài)國(guó)主義宣傳教育活動(dòng)。此時(shí)，要在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下、并遵循思想政治工作中的“三大規(guī)律”，完成對(duì)青年思想的主動(dòng)傾聽(tīng)、教育與引導(dǎo)。同時(shí)，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義文化建設(shè)，并創(chuàng)新安國(guó)主義教育方式，提升愛(ài)國(guó)教育的效果，實(shí)現(xiàn)五四精神的廣泛傳播。需要注意的是，在展開(kāi)五四精神及愛(ài)國(guó)主義教育的過(guò)程中，要重點(diǎn)傳達(dá)“愛(ài)國(guó)不需要理由，但需要理性”的觀念，引領(lǐng)青年人理性愛(ài)國(guó)、規(guī)范愛(ài)國(guó)主義言行，實(shí)現(xiàn)健康的網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)傳播環(huán)境的創(chuàng)建，切實(shí)推動(dòng)我國(guó)的發(fā)展與進(jìn)步。

（二）重視馬克思主義理論教育

習(xí)近平總書(shū)記提出的青年理想信念教育是在馬克思主義理想信念教育基礎(chǔ)之上形成與發(fā)展的，其與馬克思主義理想信念教育一脈相承，但是又增添了許多時(shí)代性要素。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)了馬克思主義經(jīng)典著作、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等的重要地位，指出這些理論體系、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，是“引領(lǐng)我們打開(kāi)真理之門(mén)的鑰匙”。基于此，在展開(kāi)青年理想信念的教育過(guò)程中，必須要重點(diǎn)完成對(duì)馬克思主義理論的教育，使其從內(nèi)心深處認(rèn)同馬克思主義的科學(xué)理論，并形成正確的認(rèn)識(shí)。在這一過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)青年學(xué)習(xí)并牢牢掌握馬克思主義理論，為正確理想信念的形成提供牢固的、科學(xué)的理論支撐。

（三）展開(kāi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

對(duì)于青年來(lái)說(shuō)，其正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其價(jià)值取向直接決定著社會(huì)整體的價(jià)值取向。習(xí)近平總書(shū)記指出，青年的價(jià)值觀“相當(dāng)于其人生的第一顆扣子”，若是“第一顆扣子扣錯(cuò)”，則會(huì)造成“剩余的扣子都扣錯(cuò)”[2]。因此，必須要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)青年的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，幫助其形成正確的、符合中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路的價(jià)值觀念。必須要引導(dǎo)青年將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自身的言行準(zhǔn)則。

在新時(shí)代背景下，賦予了廣大青年更多的責(zé)任與使命，要加強(qiáng)對(duì)青年的理想信念教育，促使其樹(shù)立正確的人生追求和價(jià)值取向、科學(xué)信念，為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)出自己的力量。

（四）正確處理幾對(duì)關(guān)系

1.處理社會(huì)價(jià)值與個(gè)體價(jià)值的關(guān)系

對(duì)于青年理想信念教育來(lái)說(shuō)，其對(duì)于青年的成長(zhǎng)意義為個(gè)體價(jià)值、對(duì)于中華民族偉大復(fù)興的促進(jìn)價(jià)值為社會(huì)價(jià)值，兩者辯證統(tǒng)一[3]。若是沒(méi)有社會(huì)價(jià)值的指導(dǎo)，個(gè)體價(jià)值難以得到社會(huì)的認(rèn)可;若是沒(méi)有個(gè)體價(jià)值的積累，社會(huì)價(jià)值也無(wú)從談起。因此，在青年理想信念教育中，要處理好兩者的關(guān)系。就當(dāng)前的教育情況來(lái)看，存在著重視社會(huì)價(jià)值、輕視個(gè)體價(jià)值的問(wèn)題，這導(dǎo)致了理想信念教育不夠“接地氣”。在這樣的情況下，應(yīng)當(dāng)關(guān)注青年的自身發(fā)展，塑造青年的理想人格，并以此激發(fā)出其發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展以及個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，要引導(dǎo)青年將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相結(jié)合，形成良性互動(dòng)，提升理想信念教育的展開(kāi)效果。

2.處理目的性價(jià)值與工具性價(jià)值的關(guān)系

青年理想信念教育對(duì)于中華民族偉大復(fù)興的促進(jìn)價(jià)值為工具性價(jià)值、對(duì)青年自身發(fā)展的價(jià)值為目的性價(jià)值。其中，工具性價(jià)值限制著目的性價(jià)值，而目的性價(jià)值是工具性價(jià)值的基礎(chǔ)。就當(dāng)前的教育情況來(lái)看，對(duì)于兩者關(guān)系的處理并不理想，存在著兩種極端，即目的性的極端和工具化的偏執(zhí)，降低了青年理想信念教育的效果。基于此，在展開(kāi)青年理想信念教育的過(guò)程中，要重視工具性價(jià)值與目的性價(jià)值的辯證統(tǒng)一關(guān)系。此時(shí)，通過(guò)理想信念教育促進(jìn)青年的更好發(fā)展，使其服務(wù)于青年的成長(zhǎng)。同時(shí)，還要利用青年理想信念的形成推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，使其我國(guó)的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮出重要力量，確保其服務(wù)于社會(huì)主義。

3.處理現(xiàn)實(shí)價(jià)值與理想價(jià)值的關(guān)系

青年理想信念教育對(duì)于中華民族偉大復(fù)興的促進(jìn)價(jià)值為理想價(jià)值、對(duì)青年自身發(fā)展的價(jià)值為現(xiàn)實(shí)價(jià)值。其中，理想價(jià)值是現(xiàn)實(shí)價(jià)值的積累，也激勵(lì)著現(xiàn)實(shí)價(jià)值的發(fā)展;而現(xiàn)實(shí)價(jià)值是理想價(jià)值的基礎(chǔ)，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)價(jià)值，理想價(jià)值也無(wú)從談起。就當(dāng)前的教育情況來(lái)看，存在著兩種傾向性，即忽視理想價(jià)值或忽視現(xiàn)實(shí)價(jià)值。因此，在實(shí)際的理想信念教育中，要重點(diǎn)把握現(xiàn)實(shí)價(jià)值與理想價(jià)值的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，在教育中解決青年的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)理想信念教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。同時(shí)，還要引導(dǎo)青年著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)、未來(lái)，形成正確的“三觀”，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)的更好發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)期，弘揚(yáng)五四精神、展開(kāi)青年理想信念教育有著重要的價(jià)值。通過(guò)展開(kāi)五四精神的教育、馬克思主義理論教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，并處理好社會(huì)價(jià)值與個(gè)體價(jià)值、目的性價(jià)值與工具性價(jià)值、現(xiàn)實(shí)價(jià)值與理想價(jià)值的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了對(duì)五四精神的傳承與弘揚(yáng)，指導(dǎo)青年樹(shù)立起了正確的理想信念，提升了青年理想信念教育的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]藍(lán)蔚青.大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的五四精神[J].中共杭州市委黨校學(xué)報(bào)，2019，（03）：4-10+2.

[2]黎靜.新時(shí)代青年理想信念教育[J].呂梁學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，（03）：21-24.

[3]于洋.新時(shí)代青年理想信念教育思想研究[J].現(xiàn)代交際，2018，（06）：35-36.

（作者簡(jiǎn)介：張敏（在職人員），職務(wù)：湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師，職稱：講師，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：馬克思主義中國(guó)化。）