論當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義新聞?dòng)^的培育

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摘   要：當(dāng)代大學(xué)生的馬克思主義新聞?dòng)^的培育有利于大學(xué)生養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)，以辯證的思維看待問(wèn)題。因而，對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^在大學(xué)生新聞素養(yǎng)培育方面的價(jià)值進(jìn)行研究，闡述當(dāng)代大學(xué)生需要有面對(duì)現(xiàn)實(shí)的能力，需要對(duì)他們加強(qiáng)國(guó)情教育，體用結(jié)合，關(guān)注進(jìn)一步探尋符合時(shí)代特征的馬克思主義新聞?dòng)^教育路徑。要培養(yǎng)適合當(dāng)前新聞?shì)浾摥h(huán)境的優(yōu)秀媒體人才，就需要從外在邏輯和內(nèi)在要求兩方面把握馬克主義新聞?dòng)^，將馬克思主義認(rèn)識(shí)論和實(shí)踐觀有機(jī)統(tǒng)一的來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：馬克思主義新聞?dòng)^;培育;體用結(jié)合

中圖分類號(hào)：G210-4;G642      文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A      文章編號(hào)：1673-291X（2019）35-0098-02

新媒體時(shí)代，信息傳播方式、傳播內(nèi)容都在發(fā)生著劇烈的變化，然而指導(dǎo)新聞事業(yè)發(fā)展的核心沒(méi)有變，就是以馬克思主義新聞?dòng)^為指路明燈。目前我國(guó)已在馬克思主義思想的基礎(chǔ)上建立了一套積極革新的傳播體系。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持以馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)及方法觀察和分析各種問(wèn)題和現(xiàn)象。要將中國(guó)特色的“體”、國(guó)際視野的“用”二者相結(jié)合，“向內(nèi)”要正視目前當(dāng)代大學(xué)生中新聞?dòng)^培養(yǎng)的現(xiàn)狀，“向外”要借鑒國(guó)際高水平院校人才培養(yǎng)的有效策略，不僅體用結(jié)合，而且雙向發(fā)力，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)我國(guó)大學(xué)生卓越新聞?dòng)^的培養(yǎng)目標(biāo)。

校園里、課堂上的大學(xué)生們普遍存在著刷抖音、追熱搜，依賴手機(jī)、沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。馬克思主義新聞?dòng)^不僅能夠加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的思想建設(shè)，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，還能幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于當(dāng)代大學(xué)生從現(xiàn)實(shí)世界出發(fā)，理性看待社會(huì)現(xiàn)實(shí)的正負(fù)兩面，提高價(jià)值判斷力和辨別力，提高思想政治覺(jué)悟。

一、激發(fā)大學(xué)生自我教育，構(gòu)建馬克思主義新聞?dòng)^培育的大格局

1985年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)成立“全國(guó)名詞委”。該委員會(huì)于2013年委托中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所組建新聞傳播學(xué)名詞審定分委員會(huì)，著手新聞傳播學(xué)名詞的研討和寫作。2017年，《新聞傳播學(xué)名詞》由商務(wù)印書館正式出版。中文版專有名詞“馬克思主義新聞?dòng)^”的定義正式“出爐”。馬克思主義新聞?dòng)^（Marxist Viewpoints on Journalism）：馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于新聞、宣傳工作的認(rèn)識(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)所領(lǐng)導(dǎo)的新聞、宣傳、輿論等傳播領(lǐng)域工作性質(zhì)和作用，以及關(guān)于傳播政策、宣傳紀(jì)律等認(rèn)識(shí)的總體稱謂[1]。

運(yùn)用馬克思主義新聞?dòng)^，從我國(guó)國(guó)情及媒介技術(shù)變革的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)和啟發(fā)引導(dǎo)，能讓他們更加深入地了解到實(shí)踐的重要性。大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)即是實(shí)踐的開(kāi)始，走出校門、接觸社會(huì)、了解國(guó)情，是寶貴的經(jīng)歷和人生經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中，大學(xué)生能更好認(rèn)識(shí)自我、了解自我，認(rèn)識(shí)自我與他人、與市場(chǎng)需求之間的差距。只有不斷提升自我，將理論應(yīng)用于社會(huì)，才能更好地發(fā)揮自我價(jià)值，服務(wù)于社會(huì)。這是馬克思主義新聞?dòng)^給大學(xué)生帶來(lái)的最大的指導(dǎo)意義。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，加強(qiáng)培育大學(xué)生的馬克思主義新聞?dòng)^首要的是發(fā)揮大學(xué)生自身的能動(dòng)性，讓大學(xué)生們?cè)谏钪小?shí)踐中提高新聞傳播素養(yǎng)，召喚學(xué)生的家國(guó)情懷。當(dāng)代大學(xué)生缺乏國(guó)情、民情教育，在網(wǎng)絡(luò)世界中易受不良導(dǎo)向影響，以至于輕信謠言，甚至盲目“裸貸”;充當(dāng)“鍵盤俠”，肆意發(fā)表言論，危及公共安全;成為“低頭族”主力軍。這些問(wèn)題的存在，說(shuō)明大學(xué)生首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，不隨波逐流、不攀比，擁有正確的判斷力、分辨力，繼而擁有反思的能力和決策力。

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行行之有效的馬克思主義新聞?dòng)^教育工作尤為重要。當(dāng)代大學(xué)生的思想意識(shí)可以說(shuō)是被各種勢(shì)力和不同意識(shí)形態(tài)作為焦點(diǎn)來(lái)爭(zhēng)取的陣地。據(jù)了解，社會(huì)上甚至大學(xué)課堂上都充斥著馬克思主義新聞?dòng)^已經(jīng)“不時(shí)髦”了，并且過(guò)于“枯燥”的消極刻板印象。這意味著，必須從高校、家庭和社會(huì)多方著手，協(xié)同強(qiáng)調(diào)馬克思主義新聞?dòng)^培育的必要性和緊迫性，共同樹(shù)立馬克思主義世界觀;引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立為人民服務(wù)的人生觀，引導(dǎo)大學(xué)生肩負(fù)歷史使命;樹(shù)立集體主義價(jià)值觀，將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)融入中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史洪流中，共同建設(shè)美好社會(huì)。

我們?nèi)缃裆钤诳茖W(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展帶來(lái)了雙刃劍。一方面，提供給我們便利;另一方面，帶給我們無(wú)盡的壓力、災(zāi)難與迷茫以及精神信仰上的迷失。馬克思主義新聞?dòng)^讓大學(xué)生拋棄狹隘的急功近利的目標(biāo)，樹(shù)立正確的理想和信念，不再一味地重物質(zhì)輕精神，培養(yǎng)他們淡泊名利的心境，提高他們的思想道德素質(zhì)，啟發(fā)他們認(rèn)同社會(huì)主義的優(yōu)越性，引導(dǎo)大學(xué)生找到符合社會(huì)發(fā)展的個(gè)人定位。馬克思主義新聞?dòng)^是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展、充實(shí)完善的開(kāi)放性體系。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程。”[2]社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)現(xiàn)階段的主導(dǎo)思想，它是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)大學(xué)生思想，將會(huì)對(duì)大學(xué)生馬克思主義新聞?dòng)^培育起到主導(dǎo)作用。新聞傳播學(xué)科的一大特性就是時(shí)代性，這也往往是最能吸引莘莘學(xué)子的學(xué)科魅力之所在。大學(xué)生相對(duì)缺乏自控能力、辨識(shí)能力，容易被利用甚至導(dǎo)致脫離我國(guó)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主道路。由此，加大對(duì)新媒體的監(jiān)管力度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)管理制度也就迫在眉睫。

馬克思主義新聞?dòng)^培育不應(yīng)該只依靠單調(diào)的課堂教學(xué)，在適應(yīng)大學(xué)生自主性、獨(dú)創(chuàng)性的同時(shí)，還應(yīng)該將大學(xué)生馬克思主義新聞?dòng)^培育發(fā)展到校園生活的各個(gè)角落。豐富校園文化和大學(xué)生課余生活的一個(gè)很好的平臺(tái)就是社團(tuán)文化。社團(tuán)文化是我國(guó)校園文化建設(shè)的重要載體。關(guān)注社團(tuán)文化、豐富社團(tuán)活動(dòng)，可以作為培育大學(xué)生馬克思主義新聞?dòng)^的輔助手段。例如，在大學(xué)校園中的社團(tuán)組織開(kāi)展“新聞月”活動(dòng)，可以組織學(xué)生對(duì)新聞信息發(fā)表評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新聞信息的認(rèn)同感，以期達(dá)到馬克思主義新聞?dòng)^培育的效果。自辦報(bào)刊也是社團(tuán)展開(kāi)活動(dòng)的方式，既可以宣傳校園活動(dòng)，也讓同學(xué)們實(shí)時(shí)關(guān)注重大時(shí)政新聞。高校管理者應(yīng)注重根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況和馬克思主義新聞?dòng)^培育的現(xiàn)狀，制定馬克思主義新聞?dòng)^培育的總體規(guī)劃，加強(qiáng)課內(nèi)師生教學(xué)相長(zhǎng)、課外師生實(shí)踐互動(dòng)的創(chuàng)新體系。

二、提升教師隊(duì)伍對(duì)培育工作的認(rèn)識(shí)，注重馬克思主義新聞?dòng)^教育“統(tǒng)領(lǐng)”地位建設(shè)

2013年，教育部、中宣部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)高校新聞傳播院系師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的意見(jiàn)》。該《意見(jiàn)》突出強(qiáng)調(diào)了以馬克思主義新聞?dòng)^來(lái)“統(tǒng)領(lǐng)”高等新聞傳播教育。這代表著馬克思主義新聞?dòng)^在高校教育中不可或缺的地位，馬克思主義新聞?dòng)^教育“統(tǒng)領(lǐng)”地位建設(shè)提上了日程，當(dāng)然也是對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^的高度認(rèn)可。在互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，人是生存于媒介之中的。我們的生活已經(jīng)無(wú)孔不入的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，但是置身其中，大學(xué)生往往會(huì)忽視其紐帶、橋梁的本質(zhì)，把網(wǎng)絡(luò)孤立的看做是傳播介質(zhì)的更迭，抑或把網(wǎng)絡(luò)僅僅看做是工具，往往反而淪為網(wǎng)絡(luò)的附庸，沉迷網(wǎng)絡(luò)難以自拔。所以說(shuō)，科學(xué)、客觀地對(duì)待媒介教育、新聞?dòng)^教育是矢在弦上，需要教育工作者們相時(shí)而動(dòng)，努力為高校馬克思主義新聞?dòng)^教育進(jìn)一步明確發(fā)展方向。該《意見(jiàn)》明確提出培養(yǎng)具有全媒體業(yè)務(wù)技能的應(yīng)用型、復(fù)合型新聞傳播人才的教育要求，并強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)馬克思主義新聞?dòng)^教育是中國(guó)特色社會(huì)主義新聞傳播事業(yè)發(fā)展的精神動(dòng)力與智力支持。

2018年9月，教育部、中共中央宣傳部再次聯(lián)合發(fā)布 《關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)》，這標(biāo)志著新聞傳播人才培養(yǎng)新時(shí)代的到來(lái)。2013年的《意見(jiàn)》首次在文件中具有前瞻性的明確了在高校課程體系中要“加強(qiáng)馬克思主義新聞?dòng)^教育”，2018年的《意見(jiàn)》2.0則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“開(kāi)創(chuàng)馬克思主義新聞?dòng)^教育新局面”。“習(xí)近平總書記關(guān)于新聞?shì)浾摴ぷ鞯闹匾撌鍪邱R克思主義新聞?dòng)^的新發(fā)展，是新時(shí)代高等學(xué)校新聞傳播教育改革發(fā)展的根本遵循和行動(dòng)指南。”相較于具有一定指向性的《意見(jiàn)》1.0所不同的是，《意見(jiàn)》2.0的目標(biāo)更為細(xì)化，體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)做好新聞宣傳工作的殷切期盼。習(xí)近平總書記在“8·19”重要講話中指出：“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。”該講話中相應(yīng)部分的重要論述成為馬克思主義新聞?dòng)^教育工作的首要任務(wù)。可見(jiàn)，在新時(shí)代新局面下的馬克思主義新聞?dòng)^教育工作中，專業(yè)教師的工作內(nèi)容不僅僅是完成理論教學(xué)，同時(shí)也要承擔(dān)理論闡發(fā)任務(wù)，適當(dāng)?shù)赝瓿蓪?duì)刻板的書本知識(shí)的拓展，在教學(xué)初始環(huán)節(jié)就能活用馬克思主義新聞?dòng)^這一理論武器，及時(shí)解析、批判當(dāng)下的新聞傳播現(xiàn)象。

當(dāng)代大學(xué)生能夠熟悉的背誦馬克思主義哲學(xué)的相關(guān)理論條目，但是內(nèi)心卻是排斥拒絕的。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)是負(fù)擔(dān)，是課堂填鴨式灌輸，認(rèn)為馬克思主義新聞?dòng)^大而無(wú)用，距離新聞實(shí)踐太遠(yuǎn)，對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^的內(nèi)涵精髓缺乏深入了解，產(chǎn)生了片面的理解和膚淺的觀點(diǎn)。提高課程的出勤率、抬頭率亟須教師通過(guò)更吸引學(xué)生的授課方式和更為聯(lián)系實(shí)際的故事案例來(lái)為學(xué)生講解。例如，在培育大學(xué)生的馬克思主義新聞?dòng)^時(shí)，應(yīng)考慮和馬克思主義理論體系中的代表思想相對(duì)應(yīng);還可以嘗試將我國(guó)的文化建設(shè)與馬克思主義新聞?dòng)^相結(jié)合，以新時(shí)代為背景，在不脫離社會(huì)制度的要求下，將傳統(tǒng)文化與新的實(shí)踐相結(jié)合;將目前我國(guó)的方針、路線及政策解讀給當(dāng)代大學(xué)生，以馬克思主義新聞?dòng)^來(lái)進(jìn)行闡釋，從而引導(dǎo)大學(xué)生正面看待新聞現(xiàn)象，不可片面評(píng)價(jià)、詆毀，更不應(yīng)該信謠、傳謠、造謠等等。提高教師隊(duì)伍對(duì)培育工作的認(rèn)識(shí)，在一定層面上可以改善大學(xué)生馬克思主義新聞?dòng)^培育的方式方法單一和培育載體單一的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]  陳力丹.馬克思主義新聞?dòng)^名詞[J].編輯之友，2017，（5）：78-89.

[2]  把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-02-26（1）.