職業學校技能大賽創新競賽模式研究

何喜霞

摘?要：文章以職業學院技能大賽創新競賽模式為分析對象，首先介紹了職業學院技能大賽模式中存在的問題，接著論述了技能大賽模式創新的策略，以便可以更好的提高技能大賽的質量，選拔出真正優質的人才。

關鍵詞：職業院校;技能大賽;競賽

我國在2019年頒布了有關職業教育改革的實施方案，這一改革實施方案將成為未來我國職業教育發展的指導性文件，對于推動我國職業教育又好又快向前發展具有非常重要的作用。在這一指導文件中，創新競賽模式是指導文件的一個重要內容之一，通過不斷創新競賽模式可以更好的完善人才培養機制，可以使優質人才脫穎而出，更好的推動學院的教育質量上一個新臺階。

一、職業學院技能大賽模式存在的問題

第一，非常重視技能的訓練和忽視了學生綜合素質的培養。職業院校的重要目標是培養社會需求的人才。對于職業院校的學生來說，他們應當是具有良好專業素質的高技能人才，不僅應具有良好的技能知識，同時也需具有扎實的理論功底。但是在當前的職業院校教育中，由于非常重視技能競賽，導致很多職業院校都過分的重視實訓，并沒有對理論知識進行系統講解。很多學生在沒有充分了解理論知識的背景下就到企業展開實訓工作，許多學生的理論學習時間過短，在工作一段時間之后由于理論的缺失導致學生的上升空間受到限制，難以成為真正的高端技能人才。

第二，過分拔尖，忽視了整體。在當前的實踐之中，許多職業院校為了可以在競賽中獲得好的成績，提高學校的曝光度和知名度，在比賽之前會成立專門的備戰小組，在師資，設備等資源方面會向個別學生進行重點傾斜，通過開小灶的方法來不斷強化訓練，提高這一個學生的技能水平。對于很多普通學生來說，參加競爭競賽遙不可及，這樣的方法損害了他們學習的積極性和主動性，而教學質量的好壞又取決于全體學生的平均成績，即使尖子生在大賽中可以獲得獎牌也不能夠代表整體水平。如果由于重視選拔拔尖人員而忽視了整個學生整體就不能達到競賽的初衷，也不能夠完成提高教育質量的目標。

第三，為了競賽而比賽，偏離了實際需求。在當前有不少職業院校都與企業簽訂了合作協議，不僅有企業共同參與到競賽方案的制定之中，同時還會委派選手或者是教師到企業進行實訓，以達到大賽所需要的技能。但是在項目設置或者內容選擇方面，大賽并沒有和企業保持同步，大部分都是在高校內部舉行，由于受到設備場地等多方面因素的限制，不可能會模擬出真實的生產環境，即使是進入了全國大賽賽場的環境也只是模仿，和真實生產環境依舊存在一定的差距。在這樣的環境之下，大賽的技能比賽就變成了為了比賽而進行比賽，并沒有和企業的實際生產進行結合。

二、技能競賽模式的創新策略

第一，不斷開展人文性的社科知識競賽。職業院校的目標是需要培養全面發展人才，而不是只會進行機械勞動的機器人，只有將能力、知識融合在一起才能夠使學生能夠全面成長。對于職業院校的學生來說，專業技能并不是他們學習的全部，加強人文社科類知識的學習也非常重要。因此，在進行競賽的過程之中可以將競爭的范圍進行拓展，將歷史、經濟、地理、國情等人文社科領域也納入到知識競賽之中。對于當前很多高職院校的學生來說，他們在人文社科方面教育依舊非常薄弱，為了彌補不足，高職院校需要進一步加強學生的綜合素質培養，這樣不僅僅可以增強學生們學習的樂趣，同時也可以更好的提高學生的學習積極性，有助于培養職業院校學生的綜合素質提升。

第二，形成人人參與、層層選拔的競賽機制。競賽只是一個指揮棒，競賽應當讓更多的學生參與其中。因此在進行技能競賽之時需要進行整體設計，可以將比賽納入到學期計劃之中，以技能競賽作為引導來進行教學資源的配置。為此，職業院校中的各個專業可以與比賽進行結合，以班級作為競賽單元，以教學作為背景，加強專業內部的競賽，實現全體學生參與綜合評比，激發學生的趕超熱情，以賽促學，以賽促練，從而可以使得技能競賽全體師生參與其中。

第三，比賽項目的設置需要與社會接軌。職業院校需要培養適合未來產業發展的人才，因此就必須與當前的企業發展進行結合。職業院校的建設項目在設置時需要將企業的意見融入其中，可以將競賽的場地就放置在企業的生產車間，這樣可以更好的讓學生們了解真實狀態下的技能要求，從而使得競賽更加貼近實際，可以更好的考察學生的綜合素質。在評委選拔方面，評委的選拔也需要加強企業人員的選拔，將企業的高級技工納入到評委隊伍之中，這樣可以更好的提高評委的質量，從而有助于提高整個競賽的質量。

綜上所述，為了可以更好的創新職業院校技能大賽的競賽模式，在競賽中可以加入人文性的社科知識競賽，同時還需要形成層層選拔的競賽機制，在項目設置時也需要與當前的社會發展接軌，只有這樣才能更好提高比賽的質量，從而真正選拔出優質人才。

參考文獻：

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