如何用新聞實現教養教育

王菲

（安慶師范大學 傳媒學院，安徽 安慶 246133）

一、教養教育的重要性

教，上所施下所效，育，養子使作善也。德智體美勞是教育的五個方面,在所有的教育內容中，教養教育是最為重要的。德育體現在行為上，不能帶來內心的改變；智育可以使人聰明，但必須要有良好的動機；體育可以磨礪人的心性，但并一定會美化心靈；勞育可以使人腳踏實地，但不能左右事物的方向；美育美化內心，對人起根本作用。在所有的美育教育中，教養教育又是最重要的，因為要首先學會尊重，才能對認識到的美好起到積極的作用。

（一）教養教育對個人發展的重要性

教養教育無論是對于孩子的個人發展還是對于社會的和諧發展都是至關重要的。首先從個人發展來說，一個有教養的人就能夠成為大家喜歡的人，成為了大家的喜歡的人，就具有了廣大的人脈資源，而且這些人脈資源會源源不斷地給這個有教養的人提供幫助和支持。這種幫助和支持完全是自發自愿的，因為人們在與他們相處的時候，總是感覺到非常舒服，感覺到自己被尊重，被體諒，由衷地喜歡他們，把他們放在了自己的心里，所以當需要的時候總是自告奮勇能幫就幫。這一個個自告奮勇的幫忙就能幫助有教養的人避免走彎路，節約了大量的時間和精力去做正確的事，這必然容易成功。舉一個小小的例子，一個大家都不喜歡的人和一個大家都喜歡的人同時參加一個考試，假設兩個人的智力水平相當，這個大家都不喜歡的人很難得到同樣參加過考試，或者對考試有點理解的人的幫助，告訴相關的考試方向，避免做無謂的復習。而那個大家都喜歡的人就不一樣，他因為得到了一些信息，就非常有針對性地進行復習，考試成功的幾率肯定比第一個人大得多。其他這考試就代表了機會，成功又是由一個個的機會構成，所以我們能夠輕易地得出，一個有教養的人比一個沒有教養的人更容易成功。因為生活中那些沒有教養的人，總是帶給別人麻煩，讓人跟他們相處很不舒服，大家躲之唯恐不及，更別提幫忙了。

（二）教養教育對和諧社會的重要性

社會發展的最終目標是實現人的幸福，和諧是能夠幸福的最關鍵的因素，而教養在實現和諧這一點上起到了決定性的作用。教養可以促成一個人的和諧，教養可以促成一個社會的和諧。一個有教養的人，就算遇到不好的事情，因為他總是尊重外物，所以總能很理解體諒并很快回歸快樂，所以他比較容易感覺到幸福。這一個個的幸福的個體就可以促成整個社會大環境的和諧，使人們的幸福感普遍提高。而沒有教養的個體因為總是缺少對他物的尊重，則總是引發不和諧的因素，造成大環境的不和諧和人們幸福感的下降。

二、用新聞傳播實現教養教育

新聞教養教育的實現可以從新聞稿件的選擇和新聞稿件的修改兩方面著手。劉建明教授針對現代新聞價值的思考，提出有用、有效和有益才是構成現代新聞價值的要素。作者結合劉建明教授的觀點并結合新聞稿件選擇的依據：新聞價值、文化價值和宣傳價值。認為在當下教養教育如此重要的背景下，對新聞稿件的價值衡量，也要在新聞價值、文化價值和傳播價值中有所偏倚。新聞價值要讓位于文化價值和宣傳價值，處于從屬的地位。這樣新聞稿件的選擇就要選擇那些包含著教養教育內容的新聞事實。

具體從以下方面挑選：從言及對象上：（1）對象（言及的事物和人物是什么），對象上要確保言及的事物和人物是具有教養教育價值的人；（2）方向（好意的-----非好意的，強烈的------平淡的，等等），方向上要確保是令人受益的、好意的；（3）標準（方向設定背后的依據或基礎），標準上要確保方向設定背后的依據或基礎是正確的，符合教養教育需要的；（4）價值（體現了什么樣的價值、目標或期望），價值上體現崇高的人文理念的，實現教育育人的目標；（5）方法（達成目標的方法是什么），方法上要確保達成目標的方法是正當的、科學的；（6）特征（事件的特征是什么），事件的特征是典型的，符合事物客觀規律能夠概括事物全貌的，是本質真實的；（7）權威（意見是以誰的名義闡述的），意見是以大家普遍崇尚的信條闡述的；（8）信源（傳播者是誰），事件中間涉及到的信源是權威的，具有公信力的；（9）對象（對什么樣的個人或群體進行的傳播），做新聞的時候要明確，做出來的新聞是針對想要完善自我的中青年群體；（10）場所（行為在什么場所發生的），行為在可以依法進入的場所發生的；（11）沖突（沖突的根源與程度是什么），沖突的根源不是根本對立，不可調和的，程度不是無法補救的；（12）結果（沖突解決成功還是失敗，或者結果是曖昧的），結果是明確的，充滿希望的。

新聞稿件的修改就要使原本不帶有教養教育功能，但有教養教育價值的新聞稿件通過修改具有了教養教育的功能。首先從內容的增減上入手，從新聞稿件的內容上，我們分為新聞事實、非新聞事實、新聞議論和非新聞議論。如果非新聞事實和非新聞議論符合我們的教養教育的需要，我們就把它留下，如果不符合，就把它刪去。或者本身沒有我們需要的非新聞事實和非新聞議論，我們就把它加上去。其次，從內容的改寫上，可以通過修改主題、角度、體裁和結構四個角度來凸顯教養教育的重要性，實現新聞修改層面的教養教育的目的。從表現手段上應該是易受可達的，不能是說教味濃厚的令人反感的表現方式。