源于生活 高于生活
——小學數學教學生活化的有效策略

董華

（新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州阿合奇縣華能托河小學，新疆 阿合奇 843500）

數學學科抽象性較強，學生難以理解相應知識點，因此教師應該尋求更為高效的教學方法。本文主要分析了小學數學生活化的具體措施，針對小學數學教學方式落后學生沒有積極性的現狀，教師應進行數學生活化教學，由此改善小學數學的現狀。小學數學的教學不能脫離實際，要從生活實際出發，聯系學生生活背景進行教學。這樣有利于促使小學生獲得積極的情感體驗，從而充分的感受到數學學習的力量。

一、目前小學數學教學現狀

我國目前小學數學教學存在一些弊端，大多數數學教師沿襲了舊有的教學觀念和教學模式。學生們上課總是在被動的接受，這就導致了學生難以提起對數學學習的興趣。加上學校和相關教育部門的重視度不夠高，就加重了小學數學教學的弊端。本文對于小學教學生活化的策略分析，同時也是對改善中國小學教學現狀的策略分析，教學模式的創新就是為了改善現有的小學數學教學的不足。

二、造成小學數學教學現狀的原因

（一）教學方式古板，思想老套

目前小學數學教師中還存在很大一部分，教師教學觀念落后，教學方法古板。這些教師用自己學習的方式來教育現在的小學生。忽視了當代中國小學生的生活背景和知識現狀。所以一部分教師對于小學數學教學觀念落后，教學方法比較古板，也是造成小學數學教學有如此現狀的原因。要想推動小學數學教育的創新性發展，就必須從思想抓起，落實實踐，深刻改革。

（二）學生被動聽課成為習慣，喪失了學習數學的積極性

數學的靈感來源于生活，數學的發展也要依靠生活。老師們的古板教學會導致學生失去課堂的主體地位，學生們總是在被動的聽課，將會使他們喪失學習數學的積極性，無法在主動的學習環境中感受數學的魅力，體驗數學中存在的情感。

（三）相關部門對于小學數學教學的忽視

中國的教育部門把更多的精力放在了中考和高考的教育管理上，而卻忽略了不擔心升學問題的年級，但是無論是小學還是初中，都是未來學習的基礎，都應該獲得足夠的重視。相關教育部門對于小學數學教學的忽視也是造成當下小學數學教學存在弊端的一個重要原因。

三、小學數學教學生活化的有效策略

（一）完善現代教學理念

要想將小學數學教學生活化，首先要做的是完善現代教學理念。現代教學理念提倡主動，輕松，將主動和輕松的學習關鍵詞融入小學數學的教學，就是小學數學教學生活化最基本的有效策略。理念的更新是進行實踐的前提，想要對小學數學教學進行改革，首先要做的就是理念的創新，無論是學校還是家長都要清醒地意識到現代教育理念的核心所在。現代教育講究積極性而不是強制輸入。

（二）緊密聯系學生生活現狀和身心情況

隨著時代的變化，當代小學生的生活現狀和身心情況都在不斷地發生變化。現在的小學生們的所聽所聞都相比過去的學生要豐富。小學數學的教學可以從小學生的豐富生活背景出發，這就做到了小學數學教學生活化的第一點，數學源于生活。從生活出發，進行數學學習。

（三）從實際生活出發，營造生活化數學教學場景

營造生活化數學教學場景，就是要從學生的生活中出發，從生活中的一些小的事情中出發，挖掘數學存在的意義和作用。由淺入深的將數學滲透在學生們的生活中，讓學生們意識到生活與數學緊密相連。生活中的數學有利于學生們提升數學學習的積極性，讓生活成為數學課堂的基礎，讓學生成為數學課堂的核心。這樣可以改變學生被動接受知識的狀態，是學生們主動接受甚至主動探索。

（四）創新課堂模式，提升學生數學應用水平

只有教學理念的更新和學校老師的支持還是不夠的，要想徹底的進行小學數學教學的生活化改革，還要做到課堂模式的創新，提升學生數學的應用水平。課堂上的教學不能僅僅局限于理論的教學，還要存在實踐的教學也就是學生對數學知識的應用能力，學習是為了生活，數學的學習也是如此，課堂的教育模式融入實踐的引導，不僅能讓學生更樂于接受數學知識，還可以大大提升學生的數學應用水平。將學來的知識加以運用，是教育的目的，也是學生學習的根本目的。

（五）教育部門引起重視，推進創新性改革

除此之外，教育部門也應該引起重視，小學學習是終身學習的基礎，無論是哪一個學科的教學都必須得到重視，不斷的創新才能夠繼續發展，進一步前進。小學數學的生活化創新改革就是小學教學中的一面旗幟，教育部門應該積極引導各個學校進行創新性的教育模式改革。

結束語

本文針對小學數學教學現狀存在的一些弊端，提出了一些解決的有效措施，對于小學數學生活化教學模式的改革也進行了分析。小學數學教育的改革創新也是教育界的一大創新之舉，它有利于提升小學生的綜合素質，更有利于推動中國當代教育事業的發展，和人才的培養，廣大教師應該應用好生活化教學方法，促進我國教育事業的不斷發展。