探討幼兒園“保教”工作存在的問(wèn)題及解決辦法

張景云

（夏邑駱集鄉(xiāng)張營(yíng)小學(xué)，河南 夏邑 476400）

引言：基于幼兒園保教工作模式，教師應(yīng)保證幼兒在身體、心理以及社會(huì)等全面發(fā)展，身體方面具體指預(yù)防各種疾病的侵?jǐn)_、保持營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充并加強(qiáng)體育鍛煉。而心理方面則需要關(guān)注幼兒積極向上心態(tài)的養(yǎng)成、注重心理健康教育。社會(huì)方面則需培養(yǎng)幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力以及相關(guān)的綜合素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和社交技巧。

一、幼兒園保教工作存在的問(wèn)題

然而，目前針對(duì)我國(guó)幼兒教學(xué)具體環(huán)境考慮，幼兒園在開(kāi)展保教工作還存在一些具體問(wèn)題，其表現(xiàn)如下；

首先，保育與教育的失衡發(fā)展是現(xiàn)階段幼兒園在開(kāi)展保教工作中面臨的重點(diǎn)問(wèn)題，產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因有兩方面，一方面，學(xué)校方面應(yīng)試教育模式本身，對(duì)學(xué)科教育的重視程度要高于學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康培養(yǎng)。家長(zhǎng)方面的因素也在一定程度上導(dǎo)致了保育與教育的失衡發(fā)展。例如，部分家長(zhǎng)對(duì)知識(shí)文化的注重程度過(guò)高，對(duì)幼兒心理健康和身體素質(zhì)教育的關(guān)注不夠。

其次，幼兒園缺乏高素質(zhì)的幼兒保育員，近年來(lái)，幼兒教育逐步引入市場(chǎng)機(jī)制，其自負(fù)盈虧的形式，導(dǎo)致部分幼兒園的繼續(xù)條件有限，缺乏高素質(zhì)保育員的配備，甚至有個(gè)別幼兒園為節(jié)約辦學(xué)成本，尚未配備保育員，導(dǎo)致幼兒保育教育質(zhì)量嚴(yán)重下滑。加之，部分幼兒教師的保育教育水平有限，未能充分發(fā)揮對(duì)學(xué)前兒童的有效教育工作，影響幼兒的全面發(fā)展[1]。

最后，保教工作評(píng)價(jià)體系的不健全也是影響幼兒保教工作開(kāi)展合理性的重要因素，制度體系的建立可為保育工作提供規(guī)范性的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒園保育工作的有序開(kāi)展。而現(xiàn)階段，我國(guó)大部分幼兒園對(duì)保教工作缺乏規(guī)范化的管理?xiàng)l例，導(dǎo)致教師以及保育員在開(kāi)展相關(guān)工作時(shí)，具有較大的盲目性，尤其是相關(guān)的評(píng)價(jià)體系尚未健全，極大地影響了保教工作效率水平的提升。

二、解決幼兒園保教工作問(wèn)題的策略

（一）規(guī)范管理，促進(jìn)保育與教育平衡發(fā)展

針對(duì)現(xiàn)階段幼兒園保育與教育失衡發(fā)展的問(wèn)題，幼兒園方面應(yīng)提高重視力度，并采取科學(xué)有效的措施，促進(jìn)幼兒保教工作開(kāi)展的合理性。在日常的工作實(shí)踐中，相關(guān)人員應(yīng)注重規(guī)范管理方式，關(guān)注保育教育在幼兒課程體系中的比例，通過(guò)多種渠道，拓寬保育培養(yǎng)方式，例如，幼兒心理健康課程的開(kāi)展、戶外體育活動(dòng)的有序組織以及相關(guān)的溝通社交能力的專項(xiàng)培養(yǎng)教學(xué)，提高學(xué)期兒童的綜合素質(zhì)能力，促進(jìn)保教工作的合理高效開(kāi)展，使幼兒保育工作在幼兒園教學(xué)中形成常態(tài)化。

針對(duì)幼兒的保教工作，不僅學(xué)校方面應(yīng)推高重視，幼兒家長(zhǎng)也應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。家長(zhǎng)應(yīng)提高對(duì)幼兒保教工作的認(rèn)識(shí)程度，在幼兒保教課堂學(xué)習(xí)以及課外生活實(shí)踐活動(dòng)中給予一定的條件支持，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。幼兒家長(zhǎng)不僅要明確學(xué)前兒童文化教育和知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，更應(yīng)該清楚幼兒身體素質(zhì)、心理健康問(wèn)題以及社會(huì)關(guān)系對(duì)其發(fā)育成長(zhǎng)的重要影響，進(jìn)而積極配合幼兒園相關(guān)工作，做好適齡幼兒的保育與教育工作。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高幼兒保育員素質(zhì)能力

針對(duì)目前幼兒園高素質(zhì)保育員缺失的問(wèn)題，幼兒園應(yīng)加大資金投入，注重引進(jìn)專業(yè)素質(zhì)能力強(qiáng)的保教人才，對(duì)現(xiàn)有的師資隊(duì)伍以及保教員應(yīng)較強(qiáng)培訓(xùn)，進(jìn)而顯著提高幼兒保育工作人員的綜合素質(zhì)能力，發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的良好引導(dǎo)作用。

保育員的素質(zhì)直接影響幼兒園保育工作的開(kāi)展水平，因此，幼兒園方面應(yīng)在思想品德、職業(yè)道德、教育觀念以及專業(yè)技能四個(gè)方面，加強(qiáng)培訓(xùn)組織力度。致力于建立高素質(zhì)的幼兒保育人才管理隊(duì)伍。同時(shí)，注重對(duì)現(xiàn)有幼兒教師保教能力的培養(yǎng)，通過(guò)合理化的培訓(xùn)內(nèi)容，豐富其知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升教師對(duì)學(xué)前兒童保育、教育工作的認(rèn)識(shí)水平，促進(jìn)保教工作的有序開(kāi)展。

為促進(jìn)學(xué)前兒童的全面發(fā)展，學(xué)校方面也可拓寬保育員的招收和培育渠道，例如，與學(xué)前教育師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、婦幼保健院、兒童醫(yī)院等專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，加強(qiáng)與相關(guān)工作人員的交流，提高幼兒保育工作的專業(yè)化水平。同時(shí)，鼓勵(lì)保育員堅(jiān)持走出去的戰(zhàn)略，加強(qiáng)幼兒保育人員與相關(guān)機(jī)構(gòu)的穩(wěn)定長(zhǎng)期聯(lián)系，進(jìn)而顯著提高幼兒保育工作的開(kāi)展水平。

（三）創(chuàng)新發(fā)展，健全保教工作評(píng)價(jià)體系

為避免保育員在日常的工作中出現(xiàn)盲目性、提高幼兒保育工作的開(kāi)展效率，幼兒園方面應(yīng)構(gòu)建保育工作制度體系，以內(nèi)部管理制度的形式規(guī)范保育員以及教師的教育行為，促進(jìn)保育工作的有序化開(kāi)展?？茖W(xué)完善的管理方式，是保證幼兒保育工作效益水平提高的有效手段，幼兒園規(guī)范保育工作應(yīng)注重以下方面的問(wèn)題；其一，要嚴(yán)格實(shí)行保育員資格認(rèn)定制度，建立完善的保育員準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格把控保育員的錄用標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于不符合錄用標(biāo)準(zhǔn)的人員應(yīng)堅(jiān)決抵制，避免影響幼兒園保育工作開(kāi)展水平。

其二，重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒保育人員的日常管理，通過(guò)完善的管理制度體系和具體的工作細(xì)則，嚴(yán)格規(guī)范相關(guān)人員的工作行為。同時(shí)，幼兒園應(yīng)堅(jiān)持構(gòu)建保育人員的目標(biāo)工作體系，對(duì)保育人員的工作能力進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，通過(guò)完善且科學(xué)的考核管理制度，加強(qiáng)對(duì)幼兒保育工作開(kāi)展方式以及活動(dòng)結(jié)果的檢查監(jiān)督力度，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的保育人員應(yīng)給予一定的物質(zhì)精神鼓勵(lì)，而表現(xiàn)較差的人員，應(yīng)給予一定的懲罰，并注重分析工作出現(xiàn)問(wèn)題的原因，進(jìn)而提高保教工作質(zhì)量，幼兒園通過(guò)健全保教工作體系，可實(shí)現(xiàn)幼兒保教工作創(chuàng)新發(fā)展[2]。

結(jié)論：綜上所述，幼兒園方面通過(guò)規(guī)范管理方式、加強(qiáng)保育員的引進(jìn)與培訓(xùn)以及創(chuàng)新幼兒園發(fā)展理念的策略，促進(jìn)了保育與教育的協(xié)調(diào)發(fā)展、提高了幼兒保育員的綜合素質(zhì)能力、健全了保教工作評(píng)價(jià)制度體系，使幼兒保教工作得以顯著提升。在新的歷史階段下，幼兒園的保教工作也促進(jìn)了教育教學(xué)體制的改革與創(chuàng)新，使幼兒教學(xué)方式更具現(xiàn)代化。