語文課堂教學對學生評價的研究

李夢恬

（湖南省衡陽市祁東縣洪橋中學，湖南 衡陽 421000）

學生作為課堂的主體，教師在語文課堂教學過程中，應該采用科學有效的評價方式教育學生，引導學生積極主動參與教學活動。同時教師應該多元化對學生進行評價，了解學生真正的學習需求，幫助學生做到可以正確認識自己，然后教師給學生科學合理的評價，這樣才可以促進學生全面進步與發展，在教師對學生評價時需要根據學生的實際狀況進行評價，最重要的是做到合理恰當，從正面去評價，但是避免不了學生會犯錯誤，這時教師應該采取委婉教育的方式進行評價，在評價過程中要做到理性科學，促進學生健康成長。

一、在語文課堂教學中評價的作用

語文教師在教學過程中需要采取正確科學的評價方法，一方面可以促進教師改進教學方法，不斷完善教學過程，另外一方面可以對學生的實際學習情況進行考察，看學生是否達到學習目標，可以激發學生積極主動學習的熱情，使學生健康成長全面發展。教師可以在學生的考試中了解學生對知識的掌握情況，根據學生欠缺知識教師進行查缺補漏，同時教師在平時教學過程中需要不斷鼓勵學生，這樣可以激發學生學習積極性，教師可以在這樣的過程中進行不斷反思，對不恰當的教學方法進行改進，并且要不斷完善教學思路。教師可以根據學生的差異因材施教，給學生正確恰當的評價，讓學生發揮自己的特長與優勢，正確認識到自己在學習中的位置，促進學生全面發展。教師對學生的評價對學生的影響非常大，如果教師在教學過程中不斷激勵表揚學生，學生就會積極努力去學習，甚至會改變學生的一生，相反如果教師沒有采取恰當的方式批評學生，很容易傷害學生的自尊心，學生就會產生叛逆心理，不去好好學習并且會對自己失去信心。語文課堂的價值之處在于：檢驗學生學習狀況，教師不斷完善教學過程，在教學中進行反思，改進教學方式，培養學生健康成長快樂學習。因此在語文課堂教學中教師需要注重對學生的評價方式，只有科學合理的評價方式才可以促進學生全面發展。

二、語文課堂教學對學生評價存在的問題

（一）教師評價存在草率情況

素質教育是推行的一種教育方式，主要會在教師課堂中體現，正確的課堂評價可以使教師不斷優化教學過程，激發學生主動學習積極性，充分發揮出學生主體地位，從而提高教學質量。如果在語文課堂教學過程中更好的運用評價，可以不斷激發學生的學習積極性，營造良好的學習氛圍，調動學生積極性思維。但是如果在語文教學過程中教師沒有正確運用評價，會嚴重影響學生的學習積極性，阻礙學生發揮積極思維，導致學生會對自己失去信心，對學生造成嚴重的負面影響。

（二）教師在語文教學過程過度關注教學目標

語文課程教學目標主要是注重提高學生的語文素養，主要是依據學生的知識能力、老師的教學過程與教學方式、情感態度三方面來完成教學目標，所以教師在設定教學目標時會煞費苦心，會精心設計教學中的每一個環節，只為完成教學目標。但是一些教師在教學過程中會被預先設計的教學目標嚴重束縛，發現學生出現偏離教學方案時，就會強硬改變學生的想法，以便按照原計劃進行教學，但是這樣僅僅是為了完成教案內容，導致學生成為完成教案的工具，成為一種控制活動。在教師采用這種教學方式進行教學時，只為達到教學目標，卻忽視了培養學生的創造思維，很難激發學生學習語文的積極性。

三、保證教師科學合理評價措施

（一）正面評價、營造良好學習氛圍

在語文課堂教學過程中，教師需要了解學生的學習需求以及學習實際狀況，恰當對學生進行表揚，激勵學生可以提高學生學習語文的興趣。教師在表揚學生過程中要做到恰到好處，一方面需要做到真實性的表揚，另外一方面需要慷慨性的表揚。不同性格的學生對老師的評價會有不相同的反應，并且同一個學生所期待的評價和自身的反應會不同，所以教師應該做到及時有效評價，這樣學生可以更加積極向上，從而營造了一個良好學習氛圍。

（二）理性多元化評價

教師在語文教學過程中評價學生主要是幫助學生進行反思，使學生可以理性學習，所以教師非常有必要建立多元評價機制，多元合理性去評價學生，可以進行教師評價、讓學生自我評價、合作評價，使學生在語文教學過程中享受評價的積極作用，促進學生健康成長。

（三）批評有度、婉轉批評

學生在學習過程中難免會犯錯誤，但是教師不能過多批評學生，教師應該采取委婉幽默的方式批評學生，或者讓學生自我反省，這樣不會傷害到學生，還可以讓學生認識到自己的錯誤，同時加深學生學習語文的印象。教師在教學過程中應該注意批評的方式與尺度，需要保護學生的心靈，讓學生在教師正確的批評中不斷進步與成長。

結束語：

語文教師在教學過程中對學生科學評價，需要從正面評價，了解學生的學習需要，帶動學生積極參與教學活動，能讓學生體驗學習語文課程的樂趣，激勵學生給學生學習動力，但是需要避免學生出現輕浮的狀態，使學生能夠真正認識自我，樹立學習目標，積極努力學習，謙虛面對教師的表揚不驕不躁，教師只有對學生做到客觀合理評價，才可以促進學生全面發展進步，真正實現科學評價的教育意義。