小學數學課堂教學的情景導入之我見

戴璐璐

（南昌經開區新廬小學，江西 南昌 330100）

目前，小學生們在學習數學這一學科的過程中，普遍存在著學習興趣不高、學習效率較差以及很難理解數學書中的概念等問題。并且隨著新課程的不斷改革，傳統教學模式已經無法適應目前的教學工作。為了更好的解決這些問題，小學數學課堂上的情景教學方法應運而生。這一教學方法主要是通過利用豐富多彩的情景來激發學生們對數學這一學科的學習興趣，促進學生們更好的理解數學問題以及更高效率的學習數學。

一、小學數學課堂教學的情景導入的概念與特點

課堂教學的情景導入模式，主要通過豐富多彩的場景和形象變化，從而吸引學生們的注意力并便于學生們理解數學問題以及概念。在這個情景模式的教學過程中，不僅僅可以使學生們在課堂上的參與度得到提高，還可以讓學生們在豐富多彩的教學模式中更好的理解數學方面的難題，讓學生們在枯燥的數學學習中感受到數學的奧妙與樂趣。

小學數學課堂教學的情景導入有兩個特點，一是把學生當作中心點，二是寓教于樂。首先，教師們在教學的過程中，要把工作重點放在學生們身上。教師們要根據學生們的實際情況，導入一個學生們能夠廣泛參與的情景模式。第二個特點是情景導入的教學模式，可以讓學生們更好的感受到數學這一學科中有趣且真實的教學內容[1]。

二、實施小學數學課堂教學的情景導入的原因

（一） 新課程的改革

隨著新課程的不斷改革，傳統的教學模式已經無法滿足學生們的需求，需要通過豐富多彩的教學模式來讓學生們更好的學習數學這一學科。情景導入這一教學模式，不僅僅可以激發學生們的學習興趣，還可以促進學生們對數學枯燥概念的理解。在這個情景導入的教學模式中，學生們也不斷地鍛煉了自身的自主學習能力以及研究問題的能力，為其今后學習其他學科打下了良好的基礎。

（二）激發學生們的學習興趣

由于小學生們的年紀較小，且數學科目中的數學概念多且較為枯燥，學生們很難在數學課上集中注意力去分析與解決數學題目。小學數學課堂教學的情景導入模式，在一定程度上可以激發學生們學習數學的興趣，讓學生們的注意力更好的集中，從而在課堂上能夠積極的配合數學老師的教學，提高教師們的教學效率[2]。

三、結合實際進行小學數學教學的情景導入

（一）利用多媒體技術

目前，隨著科學技術的不斷地發展，情景導入的課堂教學模式可以利用多媒體技術來進行實施。教師們可以在數學課堂上，通過圖片以及視頻等多媒體技術手段，讓學生們把抽象的數學概念具體化，從而更好的吸收與理解數學知識。多媒體技術在數學課堂上的應用也可以營造一個良好寬松的教學環境，讓學生們在良好的學習氛圍中可以更好的學習相關的數學知識。與此同時，數學學科的情景導入的教學模式通過多媒體技術的應用，豐富了課堂內容，激發學生們對數學學科的學習興趣，提高學生們學習數學的主觀能動性。

（二）數學相關的游戲模式

在傳統的數學教學模式過程中，教師們僅僅在課堂上照本宣科，單一的講著枯燥的數學概念。并且小學生們的年紀較小，注意力很難在一節課中保持集中。并且，這種傳統的教學模式使學生們的思維固化，遇到較難解決的數學問題只會生搬硬套數學公式，很難促進學生們學習能力的提高。由此，在小學數學課堂教學的情景導入模式下，教師們可以通過在課堂上開展數學相關的游戲來進行教學。教師們需要根據教材的內容，設計與課本內容貼近的游戲，讓學生們在玩數學游戲的過程中學到數學知識。這不僅僅可以激發學生們學習數學的積極性，還可以讓學生們的注意力更好的集中[3]。

（三）挖掘情景化的教學模式

為了提高小學生們在數學課堂上的學習效率，需要教師們挖掘情景，從而將情景式的教學模式更好的實施到數學教學工作中。教師們需要在數學教學的課堂上，集中注意力于學生們的反應情況，明確學生們的疑難點以及對課程吸收與了解的情況。例如，在小學數學課堂中講授三角形與正方形的穩定情況時，教師們可以讓學生們在課堂上自己動手操作。在學習正方體這一課時，為了讓學生們更好的認識與掌握面、棱長以及各個頂點等知識點，教師們可以讓學生們動手操作來做出一個立方體。這不僅僅調動了學生們的課堂參與性，更能夠使學生們在自己動手的操作過程中，更好的意識到數學這一學科的魅力。

（四）導入挑戰式情景

在日常的數學教學過程中，教師們常常會遇到與學生們存在認知沖突的情況。面對此情況時，教師們可以通過導入挑戰式的情景，激發學生們對數學這一學科的探究欲與求知欲。

教師們也可以提出疑問式的教學方法，通過一系列層層深入的問題，引導學生們的思考。挑戰式的情景教學模式的導入，可以更好的促進學生們對數學知識的理解，引發了學生們對數學知識的探究與思考[4]。

結束語：

數學學科作為一門工具化的基礎性學科，在學生們的學習中占有十分重要的地位。隨著新課程的不斷改革，在教育方面提出了新的要求以及新的理念，傳統的教學模式已經無法適應現階段的小學數學的教學，小學數學課堂教學的情景導入的教學模式應運而生。教師們需要把工作重點放在學生們身上，利用多媒體技術、數字相關的游戲、導入挑戰式情景以及挖掘情景化等導入情景式教學模式，更好的激發學生們學習數學的興趣，讓學生們在數學課堂上集中注意力的同時提高自主學習能力。