小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂興趣培養(yǎng)方法

趙彩霞

（河南省延津縣建設(shè)路小學(xué)，河南 新鄉(xiāng) 453200）

數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的牢固程度上很大程度上影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，而小學(xué)數(shù)學(xué)則是小學(xué)生打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的我們能否幫助小學(xué)生打下一個(gè)堅(jiān)固牢實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，很大程度上決定著學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯是否順利，所以，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要積極思考，想盡一切辦法來(lái)幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。“興趣是最好的老師，”如果不想辦法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么即便我們教師下再多功夫，付出再多精力，結(jié)果也往往不盡人意。所以，筆者認(rèn)為，要想讓學(xué)生真正意義上的學(xué)好數(shù)學(xué)，打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，那么一定要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文將就如何幫助學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣展開(kāi)一系列的分析，希望能對(duì)大家有所幫助。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，大部分知識(shí)都應(yīng)為生活實(shí)際所服務(wù)。”很多小學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)和實(shí)際生活距離太遠(yuǎn)，認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)毫無(wú)用處的學(xué)科，這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)主要是幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容大多簡(jiǎn)單易懂，并且在實(shí)際生活中經(jīng)常用到。我們教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以前應(yīng)試教育下的教學(xué)模式和教學(xué)理念，使教學(xué)內(nèi)容不拘泥課本公式，而是融入到日常生活中的數(shù)學(xué)實(shí)際當(dāng)中，讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，密不可分，這樣一來(lái)，學(xué)生才會(huì)更容易接受數(shù)學(xué)，更容易對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。比如，在教學(xué)中，我們教師可以結(jié)合生活實(shí)際，將學(xué)生日常買(mǎi)衣服，買(mǎi)玩具，或者買(mǎi)零食等事情代入到數(shù)學(xué)中，東西的價(jià)格是多少，學(xué)生作為買(mǎi)家給出多少錢(qián)，賣(mài)東西的人作為賣(mài)家找回多少錢(qián)，這三者之前有什么聯(lián)系，這就牽扯到了數(shù)學(xué)當(dāng)中加減法的應(yīng)用，通過(guò)這些日常生活中隨處可見(jiàn)的小事，就能讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、善用提問(wèn)教學(xué)法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

相信每位教師都使用過(guò)提問(wèn)教學(xué)法，提問(wèn)教學(xué)法能有效檢測(cè)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況是否合格。如果在我們教師提出問(wèn)題后，班級(jí)中大部分學(xué)生都能夠迅速回答出來(lái)，那么這個(gè)班級(jí)中學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況良好，而如果在我們教師提出問(wèn)題后，班級(jí)中大部分學(xué)生都回答不出來(lái)，只有寥寥幾個(gè)學(xué)生能回答出來(lái)，那么這個(gè)班級(jí)中學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況則比較堪憂，這個(gè)時(shí)候我們教師就要及時(shí)反思自己的教學(xué)方式是否有問(wèn)題，有問(wèn)題的話及時(shí)改正。提問(wèn)教學(xué)法，不僅能有效檢測(cè)學(xué)生們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解程度和學(xué)習(xí)狀況，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的想象力。數(shù)學(xué)知識(shí)的答案是固定的，但是探索數(shù)學(xué)知識(shí)的道路不是只有固定一條的，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方式也不是只有固定一種的，我們教師要做的不僅是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該讓小學(xué)生保留自己的思考方式，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)自己獨(dú)立思考，這樣他們才能更好的挖掘到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、開(kāi)展有趣的課堂游戲，集中學(xué)生注意力

小學(xué)生年齡尚小，貪玩好耍，喜歡玩游戲，喜歡蹦蹦跳跳，這是他們的天性，我們教師要做的不是抑制他們的天性，而是善加利用這種天性，使之化為對(duì)學(xué)習(xí)的增益。他們喜歡玩游戲，那么我們就在課堂中加入游戲，利用游戲來(lái)集中他們的注意力，并且讓他們?cè)谕嬗螒虻耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，教師可以將學(xué)生們按座位來(lái)分為三組，最左邊一組，中間一組，最右邊一組，每組分為左右兩隊(duì)，最左邊那豎排的學(xué)生代表數(shù)字1，第二豎排的學(xué)生代表數(shù)字2，中間一組的左邊豎排代表數(shù)字3，右邊豎排代表數(shù)字4，最右邊一組左邊豎排代表數(shù)字5，右邊豎排代表數(shù)字6，當(dāng)教師在講臺(tái)上喊到數(shù)字是1+2的倍數(shù)時(shí)，那么最左邊一組的學(xué)生就要及時(shí)喊“到”，喊到數(shù)字是3+4的倍數(shù)時(shí)，中間一組就要及時(shí)喊“到”，喊到數(shù)字是5+6的倍數(shù)時(shí)，最右邊一組則要及時(shí)喊“到”，教師可以先喊小一點(diǎn)，容易計(jì)算的數(shù)字來(lái)讓學(xué)生們熟悉一下規(guī)則，熱熱身，之后可以逐步加大數(shù)字，沒(méi)有及時(shí)計(jì)算出來(lái)的那組就全組一起唱歌給其他組聽(tīng)。通過(guò)這個(gè)小游戲，不僅可以集中學(xué)生們的注意力，還能讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑刑岣咦约旱挠?jì)算能力，不僅讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，這不是“一箭雙雕”嗎？

四、合理利用教學(xué)道具，讓學(xué)生直面數(shù)學(xué)圖形

數(shù)學(xué)知識(shí)不僅只是數(shù)字和公式的計(jì)算，另外還有圖形之間的結(jié)合。圖形問(wèn)題比簡(jiǎn)單的計(jì)算要復(fù)雜一點(diǎn)，更加抽象難懂。對(duì)于一些學(xué)生難以理解的圖形問(wèn)題，我們要盡力找到一些相關(guān)的教學(xué)道具，來(lái)幫助學(xué)生理解。比如，對(duì)于三角形任意兩邊之和永遠(yuǎn)大于第三邊很多學(xué)生表示不理解，不相信，這個(gè)時(shí)候，我們可以拿來(lái)一些三角尺，發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生找一找看能不能找出任意兩邊之和沒(méi)有大于第三邊的三角形，通過(guò)這樣讓學(xué)生實(shí)際去觀察，發(fā)現(xiàn)確實(shí)找不出來(lái)，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)所信服。在講解抽象概念的時(shí)候，我們可以借助教學(xué)道具將抽象概念具體化，讓學(xué)生直面數(shù)學(xué)的圖形問(wèn)題，從而加深對(duì)圖形的理解。比如在講到圓形，長(zhǎng)方形，正方形，三角形等一系列圖形內(nèi)容時(shí)，光靠講述可能無(wú)法讓他們對(duì)這些圖形產(chǎn)生直觀印象，這時(shí)候我們就可以拿出一些實(shí)物來(lái)讓學(xué)生們直面這些圖形，從而更好的理解圖形知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。

總之，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用十分巨大的，所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于讓學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我們教師要做好引導(dǎo)作用，因材施教，幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，這樣，學(xué)生才能更好的學(xué)好數(shù)學(xué)。以上便是筆者對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些淺見(jiàn)，希望能與大家共同交流，共同進(jìn)步。