探析體育游戲在初中體育教學中的應用

楊書松

（四川省蓬溪縣文井中學初級中學，四川 遂寧 629100）

初中的學生正處于青春叛逆期，性格較為好動，枯燥乏味的教學是無法激起他們的學習興趣的。所以，利用體育游戲來進行體育教學，正符合了初中生的性格特征，能夠有效的激發學生學習的積極性，可以有效的促進新課程的改革，提高學生的綜合能力素養。所以，初中的體育老師要根據學生的性格特征，結合教材的內容，制定適合體育教學的體育游戲，讓學生主動參與到體育教學中來，提高體育教學的教學水平。

一、以初中體育教材內容為基準的體育游戲運用

傳統的初中體育教學是比較枯燥乏味的，而初中學生的性格活潑好動，傳統的教學完全調動不了學生的學習積極性，甚至很多的學生寧愿呆在教室，也不愿意去上課。所以，初中體育老師要根據學生的性格，選擇合適的游戲，以此來達到體育教學的目的。同時時常變化的體育教學內容，能夠強化學生的動作，還能夠引發學生的好奇心，增強學生學習體育的積極性，進一步提升初中體育教學的質量。從初中體育教材內容出發，制定合理的體育游戲規則，既能滿足初中體育教學的目的，也能提升學生的綜合能力。比如，長跑能夠鍛煉學生的意志力和心肺功能，所以，在對學生進行綜合訓練時，可以適時的長跑練習，對于那些有運動優勢的學生，制定相應的定向培訓計劃，使學生的這一優勢得到最大的發揮。但是，在進行長跑訓練時，要講究其訓練方式，如果讓學生長期在固定的場所以固定的方式來訓練的話，學生很容易厭倦，甚至是害怕。所以，體育老師可以偶爾進行越野跑，或者是在平時的訓練中加入一些場景小游戲，讓學生感受到長跑的快樂，達到鍛煉的目的，同時還能挖掘學生的潛能。

二、以初中體育教學的目的為基準的體育游戲運用

在初中體育教學中，訓練目的不同，那么采取的訓練方式就不同，但是相同的是強負荷的體育訓練，雖然能夠強化學生的身體素質，但是同時也會使學生全身酸痛，加之訓練的內容比較單一，使很多的學生都提不起學習體育的興趣。體育游戲的應用，不僅大大的豐富了體育教學的內容，同時還增加了體育學習的趣味性，提高了學生學習的積極性，增強了初中體育教學的教學質量。譬如，在訓練學生腿部力量時，可設計一個蛙跳接力的游戲；鍛煉學生上肢力量可以設計如推小車或推人出圈的游戲；通過打龍尾的游戲來增強學生的敏捷度。體育老師可以通過各種不同的游戲，來改變體院教學的單一模式，增強體育教學的趣味性，達到訓練的目的和教學質量。但是值得注意的是，教師在制定訓練強度時，一定要以學生實際的身體負荷情況為依據，合理控制運動量。同時，體育老師還要注意利用游戲來調節學生的情緒，幫助學生消除因體育鍛煉產生的身體疲勞，使學生的情緒得到很好的放松。

三、以初中體育準備活動為基準的體育游戲運用

初中體育教學的教學效果受到其準備活動的直接影響，作為初中體育教學的引入部分，準備活動能夠營造良好的課堂氛圍，并且還能使學生很快的適應當堂體育課的教學內容，有效的防止了因訓練強度過大使學生受傷的現象，同時也能使體育游戲的娛樂性得到更好的發揮，進一步提升體育教學的教學目的。所以，初中體育老師應該依據體育課程的安排，在體育教學的準備活動上運用一些小游戲，以便更好的達到教學目的。譬如，在體育教學的準備活動中，體育老師可以采用徒手操來放松韌帶、肌肉與關節，來增加體育教學準備活動的趣味性。除了引用現有的體育游戲，體育老師創新體育游戲的運用方式，例如將“跟我做”的游戲加入到基礎的體操準備活動中，既能夠讓體育教學的課堂氛圍更加的輕松，同時還能鍛煉學生的身體。

四、以初中體育技術為基準的體育游戲運用

初中體育教學的重點是體育技術學習。但是，對于活潑好動的初中生來說，體育技術的學習難免單一乏味，對體育技術的學習興趣和積極性不高，為了有效的調動學生的學習積極性，體育老師可以在體育技術學習中加入體育游戲，以實現初中體育教學的目標。譬如，體育老師可以將“一人運兩球”、“活動籃筐”和“投籃晉級”的游戲應用到籃球教學中去，以幫助學生掌握基本的投籃與運球技巧，同時還可以充分調動學生的學習積極性，讓學生主動學習籃球的技能技巧，在籃球運球的訓練中，體育老師可以根據學生應該要掌握的運球技巧來設置相關的游戲規則，例如，將全班的學生分成幾個小組，進行小組運球比賽，花費時間最少的小組獲勝。或者是采取小組競賽得分制，兩兩小組比賽，在運球過程中，學生可以將對方手中的球拍掉，并且還要保證自己手中的球不被拍掉，球被拍掉的話，就要重新運球，在規定的時間內，運球多的小組獲勝，這樣不僅鍛煉了學生的運球技巧，同時還提升了學生的敏捷度，提升了體育教學的質量，實現了體育教學的目標。

結語

綜上所述，在枯燥的初中體育教學中應用體育游戲，能夠很好的調動學生的積極性，幫助學生更好的掌握體育學習的技能技巧，同時還能提高初中體育教學的教學質量，實現初中體育教學的教學目標。所以，初中體育老師要以初中體育教材的內容、體育教學的目的、體育教學的技術和體育教學活動為基準，選擇適合初中體育教學的體育游戲，提升學生學習體育的積極性和主動性，增強學生的綜合素養，促進學生全面發展。