《少年閏土》教學設計

曲慧敏

（吉林省梨樹縣梨樹鎮城東學校，吉林 梨樹 136500）

教學目標 ：1、掌握本課生字、新詞。通過閱讀來理解含義深刻的句子，來進一步理解課文內容。

2、通過學習進一步感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情。

3、通過解讀文本，學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。

課前準備： 課件：課文插圖、魯迅介紹及重點語句。

教學過程： 一 課 時

激情導入新課：同學們，你知道他是哪位現代大作家嗎？ 我國有一位大文豪：他總是穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字，瘦瘦的……由同學來回答：（魯迅）。學生回答之后，教師出示課本75頁圖。讓我們隨著課堂文本的學習去認識、了解這位偉大的魯迅先生吧！

教師： 今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。板書課文題目，讓學生齊讀課題。

檢查預習，整體感知：1、讓學生分段朗讀課文，糾正字音。默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。2、讓學生自讀圈畫，教師進行巡視指導。3、讀后，請學生來說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）

初識閏土，了解特點： 1、“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？進行速讀課文，畫出有關句子。出示： （1）他正在廚房里……用圈子將他套住了。（2）他見人很怕羞……我們便熟識了。2、再看閏土的外貌有什么特點？ 教師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈 3、我們從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？ （1）如果學生不知從哪說起，就可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，再進行對比閱讀。（2）假如學生沒有新發現，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讓學生讀后說說有什么體會。板書：年少 健康 天真 活潑 （3）結合“他見人很怕羞……我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。

隨文練筆，進行仿寫： 1、讓學生結合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點）

2、用幾句話描寫一位同學的外貌。找一位學生來讀，其他同學猜一猜他寫的是誰？（如果同學們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點）

板書設計： 少年閏土紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈年少、健康 天真、活潑

教師：我們在課堂上，繼續研讀文本：從對“我”和閏土初次會面時對閏土的描寫中，我們體會出他是一個健康、可愛的農村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？ 請你們細細地品味6～16自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？ 再識閏土，探究深讀

1、學生默讀課文，用簡潔的語言概括。2、師生交流，適時板書：雪地捕鳥夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚。3、閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態嗎？請你試著用成語描述一下。（眉飛色舞等）4、用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。練好之后讀給同桌聽，請同桌評一評。5、學生自由練讀。學生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。“我”和閏土一別就是三十年。三十年后，“我”和閏土再次相遇，閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。請同學們課下閱讀魯迅的小說《故鄉》，然后交流讀后的感想。