小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

胡立東 謝淑群

（重慶市云陽(yáng)縣鳳鳴鎮(zhèn)鳳鳴小學(xué)，重慶 404500）

著名的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者.”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是獲得知識(shí)的開(kāi)端，是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力.因此，要使學(xué)生真正成為課堂的主人，能積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，首先要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.作為教者，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí).

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，單純的知識(shí)教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從小學(xué)生身邊熟悉的事情出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，每個(gè)學(xué)生扮演情境中的一個(gè)角色。這樣，學(xué)生上課就是在情境中參加各個(gè)活，在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，學(xué)生不僅學(xué)的輕松，愉快，學(xué)習(xí)效率也大大提高。讓學(xué)生小組討論，互相交流，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，既能活躍課堂氣氛，有能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越濃。

二、教師的正面引導(dǎo)誘發(fā)興趣

每個(gè)人在社會(huì)生活中都同時(shí)扮演多種角色，但職業(yè)角色是相對(duì)單一的。小學(xué)教師的根本任務(wù)就是為培養(yǎng)全面發(fā)展的人奠定基礎(chǔ)，既要教書(shū)，又要育人，既要傳授知識(shí)，又要發(fā)展學(xué)生的智力，能力和體力，既要使學(xué)生在科技迅猛發(fā)展的信息時(shí)代承受現(xiàn)有的各種社會(huì)關(guān)系，又要使他們能夠承受社會(huì)發(fā)展的要求，所以小學(xué)教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，小學(xué)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，要在尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的前提下“引導(dǎo)”要順著學(xué)生的學(xué)，就著大家共同關(guān)心的“疑”與“惑”來(lái)“導(dǎo)”。引導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考和質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在誘發(fā)興趣中應(yīng)該由以下幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：①端正認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、克服學(xué)習(xí)冷淡和厭學(xué)等不良情緒。②充分發(fā)揮教師的情緒感染力。一個(gè)具有感染力的教師不僅善于使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生必要的沖突與挫折，而且還善于以自己的自信心和克服困難的樂(lè)觀情緒去啟發(fā)和感染學(xué)生，增強(qiáng)其解決問(wèn)題的勇氣。③改善師生關(guān)系，使課堂教學(xué)氣氛民主活躍。首先要了解所教學(xué)生所處的年齡階段和心理特點(diǎn)，模樣他們的喜怒哀樂(lè)，以求達(dá)到情感上的共鳴。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)除了具有高度抽象性，嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)以外，還有應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，在我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，以往我們的數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了這一點(diǎn)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們就應(yīng)該盡量使問(wèn)題更加實(shí)際，更貼近生活，讓學(xué)生從自己的身邊找出答案。如學(xué)習(xí)“厘米和米的認(rèn)識(shí)”，要求學(xué)生先估計(jì)一下講話，課桌，黑板有多長(zhǎng)，再讓學(xué)生用自己的方法實(shí)際測(cè)量，通過(guò)討論交流，發(fā)事用不同的測(cè)量工具得到的數(shù)不同，從而體會(huì)到統(tǒng)一測(cè)量工具的必要性。

四、開(kāi)展游戲競(jìng)賽，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇主動(dòng)，對(duì)游戲有很大的興趣。一般情況下，他們的注意只能保持在15分鐘左右，在教學(xué)中，如果組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的游戲活動(dòng)，來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，他們就會(huì)本學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長(zhǎng)時(shí)間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對(duì)象上來(lái)，使數(shù)學(xué)收到很好的效果，而且課堂氣氛妙趣橫生，師生感情融為一體。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)可以引起大腦某些部位緊張，使處于“休息”狀態(tài)的部們進(jìn)入工作狀態(tài)。競(jìng)賽為學(xué)生積極參與創(chuàng)造條件。讓孩子們?cè)?競(jìng)賽中得到自我“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，必將喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有趣。當(dāng)獲得成功。體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)生的興趣也更加濃厚。為了提高學(xué)生的計(jì)算速度，可采用“奪紅旗”“接力賽”“奪冠軍”等方法。對(duì)疑難問(wèn)題采用“打開(kāi)智慧鎖”摘取智慧果等方式啟發(fā)學(xué)生思考。還可以組織“計(jì)算接力賽”，爭(zhēng)當(dāng)數(shù)學(xué)博士，爭(zhēng)當(dāng)小小巧算家和師生競(jìng)賽等多種競(jìng)賽活動(dòng)。

五、通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

人們首先利用感覺(jué)的材料進(jìn)行思維的。學(xué)生在接受前人總結(jié)的知識(shí)時(shí)，也要充分運(yùn)用感覺(jué)器官，直接形象地感知學(xué)習(xí)材料。然后由感知到表象，再逐步內(nèi)化自己的認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生每學(xué)一個(gè)新知識(shí)，都充分運(yùn)用直觀手段，豐富學(xué)生的感知材料，使他們的眼、耳、口、手、腦等多種感 都“參加”到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，讓他們?cè)诂F(xiàn)中學(xué)，在學(xué)中玩，把有意注意與無(wú)意注意結(jié)合起來(lái)，促使他們自覺(jué)地學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)動(dòng)手操作的活動(dòng)中，啟發(fā)思維，使學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，探索者。

總之，興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ菍W(xué)習(xí)獲得良好效果的必要條件，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣就會(huì)從“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”再到“好學(xué)”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感就會(huì)油然而生。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法很多，這需要廣大數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的心理規(guī)律和認(rèn)知過(guò)程進(jìn)一步探索和總結(jié)。