利用微課教學、優化初中數學課堂

徐夢航

（江西省上饒市上饒縣鐵山中學，江西 上饒 334121）

初中階段的數學課堂教學中要充分注重方法的靈活運用，在微課的教學方法運用下，改變了傳統數學教學的模式，這也是為學生高效化學習數學知識帶來了動力，是培養學生綜合素質的重要方法。

一、初中數學課堂微課應用特征以及價值

（一）初中數學課堂微課應用特征

初中階段的數學課堂教學當中對微課的應用和傳統的教學方式有著不同，主要體現在微課的教學方式是通過微課件的運用，通常時間都比較短，通過視頻的方式將學習的主題鮮明的突出來，這樣就能將數學教學內容濃縮在短短的幾分鐘當中，這對學生集中注意力就有著方便。再者，微課的應用特征還體現在教學目標的明確化層面[1]。通過對微課的運用下，和教學需求能緊密的契合，教師也能隨時的結合學生實際數學學習的狀況來選擇知識點制作成微課讓學生觀看，這樣就能有助于提升學生學習的質量和效率。另外，微課教學方法運用下，在信息上表現的比較清晰化，也比較容易學生自學。

（二）初中數學課堂微課應用價值

初中階段數學課堂教學中對微課的應用有著諸多積極價值，如通過微課教學對學生自主學習有著積極作用。處在當前的教學發展背景下，傳統教學方法已經不能滿足學生的實際學習需要，創新教學的方法就顯得比較重要，在對微課的應用下能方便學生自主的學習，有助于提高學生自主學習的能力水平，能從整體上提升學生的學習質量[2]。

再者，數學課堂教學當中對微課的實際應用中，對教師的教學也能起到促進作用，有助于提高教師的整體教學質量水平，豐富教師的教學經驗。微課的教學方式和傳統教學方式是有著不同的，通過微課的教學就能讓教師在實際教學中的多個環節進行導入，吸引學生的學習注意力，這對提高教師自身的教學能力就有著積極作用。在對微課教學方法的運用下，能采用因材施教的教學方法，從而提高教學的質量。

二、初中數學課堂微課教學的要點和應用措施

（一）初中數學課堂微課教學的要點

發揮微課在數學課堂教學中的積極作用，這就需要在教學結構的設計方面加強重視，能夠適應性的設計，和學生的學習需求緊密的結合起來。微課的制作要保障精煉以及實用和美觀，這樣在動靜結合之下，才能為學生的高效化學習起到積極作用[3]。微課教學方法的應用過程中，要注重培養學生實用微課學習的習慣，這一新的教學方法的應用對學生學習數學知識的習慣也有著改變，通過從多角度進行考慮分析，讓學生對微課教學方法的應用的價值有更多的認識，并習慣這一學習的方式，這樣才能為微課教學打下基礎。

（二）初中數學課堂微課教學應用措施

初中數學課堂教學中采用微課教學的方法應用，能夠加深學生對知識的學習印象，幫助學生理解數學知識。如在學習當中對數學概念的教學過程中，就要充分注重將微課教學的方式與之緊密的結合起來，通過采用微課來制作視頻為學生將理論的知識具體化的呈現出來，這樣就能方便學生理解概念的內容，如在有理數的知識學習的時候，就可收集學生比較熟悉的實例，機開車前進100 米、司機倒車100 米、收入700 元、支出 500 元、氣溫 6 ℃ 、氣溫零下 6 ℃ 等通過將音視頻以及圖片等多種知識載體的形式綜合化應用，為學生展示實例，讓學生能夠對有理數有直觀的感受。通過微視頻的觀看后向學生提出相應的問題，視頻當中所呈現的數量共同特征是什么？有相反意義的量要包含哪些要素？通過問題的引導讓學生能夠對這些有理數的概念有更深的認識，也能幫助學生對理論知識進行理解[4]。

初中數學教學運用微課的教學方法，要充分注重為學生呈現出典型性的數學案例，調動學生學習的主動性，提高學生參與的積極性。為能夠有效培養學生綜合學習能力，以及提高教學的效率和質量，這就需要在數學教學中例題的講解上能針對性的融入，積極引導學生從例題講解方面來理解數學知識，將典型例題當中的重點以及難點突出出來。如在數學知識的教學當中在講述到二次函數的知識點時候，就可通過微視頻的運用，讓學生對一元二次方程以及正比例函數和一次函數的一般形式先進行回顧，然后將例題引出來，二次函數的學習對學生來說是比較有難度的，要充分注重通過微視頻的應用，能夠激發學生學習的興趣，通過動態化的內容呈現，方便學生的理解，提高學生的學習質量。

微課教學過程中提高學生數學知識學習的質量水平，這就要能夠在復習指導的教學當中將微課加以應用，這是提高學生數學知識運用能力的重要方法，在實際教學中通過微視頻的運用下開展復習活動，讓學生能恰當選擇習題，通過舉一反三的數學解題能力的培養下，就能從整體上提高學生的數學知識學習能力，促進學生整體學習質量。

三、結語

綜上所述，初中數學教學質量的提升，需要采用微課的教學方式，為學生學習數學知識提供動力，從整體上提高學生的學習質量水平。上文中對微課教學方法的應用研究，能從一定程度上為實際數學教學提供相應的參考依據，從而有助于數學教學的活動有效開展，希望能起到積極促進作用。