小學語文多媒體教學研究

代菊香

（重慶市武隆區土地鄉中心小學校，重慶 408517）

在小學語文教學中，通過使用多媒體教學手段，能夠讓語文教學和信息化形式向結合，能夠給學生一種自主學習、親身閱讀的學習氛圍以及操作性的平臺。不但加強了學習效率，還能夠改善學習過程，能夠促使學生整體對于知識的學習性。

一、現代多媒體教學技術在小學語文課堂中的意義

1.在多媒體器材的幫助下，可以打造更加專注、熱烈的課堂氛圍，牢牢抓住孩子們的視線，全身心投入到語文課堂上，產生源源不斷的學習動力，以起到事半功倍的效果。毫無疑問，在理想的課堂環境下，學習效率會得到顯著的改善，讓孩子們維持更長久的專注度，杜絕分心、發呆等現象。而在接觸新知識時，不妨憑借準備好的視頻、音樂等，產生足夠的吸引力，幫助孩子們更好地融入進來。

2.創建更加優質的教學情景。多媒體的能夠靈活模擬各類情境，打破距離的阻隔，讓孩子們產生更強烈的代入感，引領他們走進知識的世界里。憑借著日新月異的信息技術，不論圖案還是聲音，都能流暢而真實的呈現出來，從而把枯燥、抽向的文字與符號，轉變成具體、清晰的內容，給孩子們留下最為深刻、直觀的印象，從而更好地吃透知識，戰勝學習上的困難。事實上，在語文學習的道路上，難免碰到瓶頸與困境，而多媒體帶來了全新的突破口，幫助孩子們領悟知識，順利得到進步。

3.多媒體設備可以最大程度調動孩子們的思維，打造活躍、陽光的課堂氛圍，給孩子們帶來廣闊的成長空間，釋放自己的才華與潛力。憑借信息器材，將影像、聲音穿插在課堂上，能夠全方面鍛煉孩子們的思維，讓他們形成更加出色的創新意識，得到最大的收獲。

二、小學語文多媒體電腦課件教學存在的問題

1.多媒體技術無法完全取代個性化教學。要知道，語文教學并不等同于單純的知識灌輸，要把更多精力與心血投入到內心的引導與關懷上。想要達成這樣的目的，就離不開包含感情的朗讀，溫暖而真摯的眼神，去觸碰孩子們的心靈，讓孩子們真正沉浸在文學的魅力下，體悟到語文的魅力所在。不僅如此，和諧、緊密的師生關系，更是學習進步的催化劑，這些都是多媒體工具不可能觸及到的盲區所在。很不少老師的思維已經產生了盲區，盲目迷信信息手段，在課堂上只是一味地用多媒體來呈現教學內容，顯得死板而僵化，與播放室無異。毫無疑問，這樣毫無溫度、死氣沉沉的課堂下，根本無法給孩子們帶來最大的幫助，預期的教學規劃也難以落實，無法發掘孩子們的天性。

2.濫用多媒體工具，阻礙了教學品質的進步。不可否認的是，多媒體設備確實能帶來莫大的助力，是教學工作中不可忽視的一環，可這并不代表過去的教學手段就完全無效了。語文是非常特殊的學科，浸染著濃厚的人文與藝術氣息，更帶有很大的主觀感情色彩，光靠冰冷的機械，顯然不可能引發孩子們內心的共鳴，融入到文學的世界中。在這樣的情況下，老師如果把目光局限在多媒體手段上，只是來回調換屏幕內容，教學質量肯定也就不盡如人意的，顯得十分片面、淺薄。這就要求老師們堅持與孩子們互動、溝通，分享彼此的心得與看法，從而真正地吃透作品，揣摩、品悟其中的思想與意境。也只有這樣，才能實現語感的強化，給孩子們帶來最大的幫助。

三、在小學語文課堂上使用多媒體技術手段進行教學措施

隨著信息技術的進一步發展，多媒體作為教學中不可或缺的一部分，在語文的課堂中發揮著越來越重要的作用。它憑借著多樣化的教學內容呈現方式（如圖片、聲音、視頻等）直觀性與生動性的教學特點，不僅為課堂注入了活力，而且有效地改進了“教”與“學”兩大主體的活動方式，促進了雙方的互動，因而受到廣大師生的青睞。本文立足于小學生長遠發展的實際，探討了如何深化多媒體的使用效果，以培養具有創造性的、良好文學素養的綜合性人才。

1.不論吸收先進的思路與教學規劃，還是在網絡上查找教學資源，都要立足于客觀條件，緊密貼合實際，融入自身的理念，做出改善，才能發揮出理想的價值。要是盲目移植現成的方案，很容易讓老師產生依賴性，或脫離實際，成為教學工作中的一大阻礙。

2.多媒體設備還無法徹底將黑板所淘汰，后者也具備著不可取代的作用。事實上，只有靈活運用兩者，起到互補的效果，才能打造出最為理想的教學環境。不能在接受、熟悉的多媒體儀器后，就輕視、摒棄黑板，這樣的看法顯然是淺薄、片面的。

3.要把多媒體放在最關鍵的部分，才能真正體現出價值所在。要是將其當作課堂的主旋律，反復推進課件，反而無法拉近學生與課堂的距離。

4.多媒體無法幫助老師進行互動。不論多么先進的設備，都只是毫無意識的、冰冷的機械，老師應當致力于和孩子們的互動，認真聆聽孩子們的看法與訴求，關注他們的表現，并予以最大的關懷。

總結

顯然，多媒體設備的橫空出世，為教學事業帶來了有力的臂助，讓教學品質得到了本質性的進步，也讓課堂變得更富吸引力。然而，老師們應當理性看待先進的技術，把握好分寸與尺度，妥善運用多媒體工具，與原有的教學措施融合為一個整體，才能斬獲最為理想的教學成效。