多媒體技術在小學音樂教學中應用的可行性分析

陳佳俏

（江西省上饒市上饒縣興園學校，江西 上饒 334100）

新課程改革的實施背景下，創新小學音樂教學的模式，就要充分注重教學方法的創新應用，突破傳統教學的桎梏，將多媒體技術和音樂教學緊密的結合起來，這對學生的高效學習就能起到積極作用。

一、小學音樂教學中多媒體技術應用價值和現狀

（一）小學音樂教學中多媒體技術應用價值

激發學生學習熱情。小學音樂教學當中對多媒體技術應用是創新教學模式的體現，這是和傳統的音樂教學模式所不同的，在多媒體技術的科學運用下，就能有效激發學生對音樂知識的學習興趣，調動學生學習的主動積極性，從整體上提升學生學習的質量水平[1]。多媒體技術的應用優勢就是能為學生提供動態化的學習內容，讓學生的視聽感官都能有新的感受，這對學生的綜合素質提升就能起到積極促進作用。

提高教學的效率質量。傳統的小學音樂教學中的模式應用在教學的效率上比較低下，而處在新的教學環境下，多媒體技術的運用就能發揮其積極作用價值，從而提高音樂教學的質量和效率。學生在新的學習氛圍下，學習的主動積極性能充分的調動起來，這就能為學生的高效學習打下基礎[2]。同時，在多媒體技術的科學應用下，能對音樂知識進行重整，為學生學習音樂知識拓寬道路。

（二）小學音樂教學中多媒體技術應用現狀

小學音樂教學中多媒體技術應用能起到積極促進作用，但是應用不科學就必然會阻礙音樂教學的良好發展。從實際的教學現狀能發現，其中還存在著一些問題有待解決：

其一，技術應用不熟練。發揮多媒體技術的應用作用，這就要求在實際的教學當中能熟練的應用多媒體技術，從而才能為學生的多樣化學習音樂知識打下基礎。從實際的現狀能看到，教師在對多媒體技術的應用中，操作上不熟練，影響了音樂課程教學的質量和效率[3]。由于多媒體技術教學的發展時間并不是很長，有的教師在技術應用的意愿上不是很強烈，對該技術的應用缺乏熱情，技術操作上沒有熟練的呈現，這就必然會影響教學的質量、

其二，多媒體設備不完善。音樂教學中對多媒體技術的應用，提高教學質量，基礎前提就是要有完善的技術設備作為支撐。而在實際音樂教學當中，由于學校的經濟因素以及教學的觀念因素等影響下，多媒體設備的建設還沒有完善，這就對音樂的多媒體技術教學產生了諸多不利影響，影響了教學的質量和效率，這些都會影響音樂教學的良好發展[4]。

二、小學音樂教學中多媒體技術應用措施

小學音樂教學中對多媒體技術的應用，需要從多角度加強重視，在對模擬樂器演奏的教學當中，通過增加課堂實用內容，這對提高音樂教學的質量就能起到積極促進作用。小學階段是學生學習知識的初始階段，培養學生的學習興趣以及提高其學習的能力，這就需要對多媒體技術科學化應用，為學生呈現出豐富多樣的音樂知識內容，從整體上提升學生的音樂知識學習能力，只有從這些基礎層面得到了強化，才能促進學生全面素質的提升。多媒體技術的應用中，通過為學生模擬樂器演奏的方式，運用多媒體工具就能實現，下載音樂軟件通過模擬器的運用，讓學生對樂器發生的原理有搜了解，以及為學生演示怎樣進行彈奏這些樂器，這樣就能讓學生在趣味當中學習到相應的音樂知識內容。如在樂器教學中對樂器的類型以及擊打弦撥等樂器類型，三角鐵、小提琴、二胡、小號、薩克斯，這些樂器的發生以及演奏等內容，都能通過多媒體軟件的應用加以實現[5]。

音樂教學中對多媒體技術的運用下，在不同的音樂教學環節都能發揮其積極作用。如在欣賞課的教學當中對多媒體的科學運用，就能起到積極的作用，音樂欣賞課是學生學習音樂知識比較重要的內容，對學生音樂核心素養的培養能起到積極促進作用，而在具體的教學當中由于受到學生年齡的限制，采用傳統的教學方式必然會影響教學的效果。所以要充分注重對多媒體技術的科學運用，從而為學生的科學學習打下基礎。通過多媒體運用為學生呈現出動態化的歌曲內容讓學生進行欣賞，如在《健康歌》的欣賞過程中，為學生呈現趣味化的音視頻的內容，讓學生能夠跟著視頻當中的動作進行模仿，配合語言指導讓學生能更好的認識這一音樂，從而讓學生在音樂的審美方面能夠有所提升。

音樂課程教學中對多媒體技術的運用，要充分注重和教學的內容能緊密的結合起來，如在唱歌當中的運用，就可通過和多媒體技術進行有機的結合起來，讓學生能唱歌的技巧方便掌握。如在《楓橋夜泊》的歌曲演唱過程中，通過讓學生跟著節拍，教師為學生創設相應的情境，調動學生的情感，讓學生學著有感情的唱歌。

三、結語

總而言之，小學階段的音樂課堂教學中，通過對多媒體技術的科學運用，就能從整體上提升音樂課堂教學的質量水平，讓學生能從多方面得以提升。通過多媒體和音樂的創新性結合應用，這對提高教師的教學能力也能起到積極促進作用。