做好高中班級管理的有效措施研究

張曉霞

(重慶道南中學(xué)，重慶 408400 )

在傳統(tǒng)高中班級管理中，大多數(shù)的學(xué)校都是利用教師極高的威嚴去強迫學(xué)生遵守紀律，這樣的管理方法可能會在前期的班級管理過程中有一定的成效。但久而久之，這樣的管理方式對于學(xué)生以后的長久發(fā)展十分有害。作為一個新時代的教師，在現(xiàn)代小學(xué)的校園管理過程中一定要積極創(chuàng)新探索，讓學(xué)生能夠意識到自己是班級里面的一份子。在一個氛圍較好的班級里，學(xué)生更容易得到提高成長，不僅僅有利于他們學(xué)習(xí)知識，更有利于學(xué)生以后的為人處世，在高中階段，我們切忌強迫學(xué)生去干某件事，要讓學(xué)生自覺，發(fā)自內(nèi)心的去做，這樣的成果才會顯著。班級管理其實也是一門藝術(shù)，作為教師要去掌握這門藝術(shù)，讓學(xué)生可以在一個有著良好氛圍的班級里學(xué)習(xí)。

一、鼓勵學(xué)生成立自檢小組，自己進行管理工作

學(xué)生成立自檢小組，這其實是一個很有效的管理方法，前文中說到，傳統(tǒng)的管理方式只是去利用教師的極高的威嚴，壓迫學(xué)生，強迫學(xué)生遵守班級紀律，或者是讓他們學(xué)習(xí)，任何強迫的事情都是低效的，我們需要去注意這一點，在今天的教學(xué)過程中，作為教師要去注意這一點。學(xué)生和學(xué)生之間的管理一定要比學(xué)生和教師之間的管理有效，學(xué)生和學(xué)生之間進行管理工作也可以讓學(xué)生認識到管理過程中存在的問題，體會到了作為管理者的難處，從而可以換位思考，在日常的學(xué)習(xí)過程中更加嚴于自律，減小其他人的管理難度。

例如，我就在班級里面成立了一個小的管理小組，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中輪流管理班級，這樣的方法可以讓學(xué)生進行更好的管理，畢竟學(xué)生之間進行管理更容易讓別人信服，只有在這樣的管理過程中，學(xué)生才可以更好的理解到管理的不容易，從而去主動的遵守班級紀律。我告訴班級里的學(xué)生，大家每一個人都有機會管理我們的班級，原來大家都很興奮，但是在一段時間的管理后，學(xué)生漸漸了解到管理的難處，也就更加自覺的去遵守紀律，更加主動的去學(xué)習(xí)，設(shè)立管理小組，這無疑是班級管理的一個好方法。

二、設(shè)立獎罰制度，提升學(xué)生的自覺性

設(shè)立明確的獎罰制度可以提升管理的效率，有的時候，學(xué)生可能會為了得到某一個獎勵或者不想得到某一個懲罰而去自覺地遵守紀律，嚴于要求自己，獎罰制度在高中階段的班級管理中十分的重要，高中生的思想比較成熟，作為教師，我們需要用一系列的獎罰制度讓學(xué)生意識到自己哪些事情應(yīng)該做，哪些事情不應(yīng)該做，學(xué)生自己在心里有數(shù)，只有這樣我們的管理才可以更加高效的進行。獎罰制度可以遵循“重獎輕罰”的原則，懲罰讓學(xué)生起到一個驚醒的作用，這樣學(xué)生會更加的嚴于律己。

例如，我就在班級里面弄了一個專門的獎罰的條例，把每一項相關(guān)的事情都用明確的獎罰對應(yīng)上，學(xué)生知道自己在這個班級里面那些事情可以做，那些事情不可以做，我告訴學(xué)生，這些懲罰根本的目的不是懲罰大家，而是給大家在學(xué)習(xí)的過程中起到了一個驚醒的作用，學(xué)生需要隨時注意自覺維護我們的這個大集體，學(xué)生在得知設(shè)立了獎罰制度后，對于一些基本條例的尊重明顯上升了許多。

三、制定好班級目標，朝著目標努力

制定好班級目標，任何沒有目標的努力都只是無頭亂撞，我想班級的管理也是這樣，在進行必要的班級管理過程中，學(xué)生、教師需要去注意共同制定一個小目標，大家都知道自己最終應(yīng)該把自己的班級打造成一個什么樣的班級，大家最終都有著一個什么樣的目標，學(xué)生和教師必須意識到，班級的建設(shè)是大家共同需要努力奮斗的事，我們在這個時候需要共同努力，共同為了自己想要打造一個什么樣的班級而去努力，只有這樣，師生之間的聯(lián)動才可以更加的有效。制定好班級目標，是班級管理的第一步。

例如，我在教學(xué)的過程中就回去告訴學(xué)生，大家一定要在學(xué)習(xí)的過程中想一想，自己能為這個班集體做些什么，我告訴每一個人，準備一個便利貼，把自己理想中的班級是什么樣子，自己對于這個班級有一些什么建議寫在紙條上，然后大家可以把紙條貼到教師后面的黑板上，學(xué)生在課間或者有時間的時候都會去教室后面看一看，大家這樣都會去思考自己能做些什么，自己要怎么樣去要求自己，大家應(yīng)該怎么樣建設(shè)這個共同的集體，我發(fā)現(xiàn)，在一段時間后，學(xué)生自己對于班級的建設(shè)更好，而且，在日后嗎，大家為了這樣的同樣目標而去努力可以更好的提升這個班級的凝聚力，這對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展都有著一定的幫助。

結(jié)語：現(xiàn)在的教學(xué)不可以還是和傳統(tǒng)的教學(xué)一樣，只是單純的追求學(xué)生的成績，新課標的背景下，不管是什么樣的教學(xué)都需要我們教師去積極思考，做出有效的教學(xué)調(diào)整，對于高中階段的班級管理來說更是如此，學(xué)生需要和教師共同努力，去建設(shè)自己的班級，我們作為新時代的高中教師，管理的過程中更是不能還是按照傳統(tǒng)的方法進行教學(xué)，要去培養(yǎng)學(xué)生的主人公思想，讓學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，進行有效的班級管理，這樣的管理方式不僅減少了我們教師的管理難度，更是對學(xué)生以后的工作發(fā)展有著很大的幫助。