淺談小學音樂教學中的創新教育

韓珍

（內蒙古包頭市石拐區新石拐小學，內蒙 古包頭 014000）

自從新課程改革實施以來，我國在教育方面取得了很大的成果，但是相對于一些發達國家來講，我國的教育改革還處在落后地位。伴隨著人們生活水平的提高，人們對教育的需求也在不斷的增加，當前的教育水平已經難以滿足人們的需要。所以，在教育改革過程中，如何不斷創新教育，培養學生的創新能力和學習興趣成為了當前的重要話題。對于小學階段的學生來講，小學的教育方式方法對學生今后的學習起到一定的影響作用，而音樂教育作為必不可少的學科，怎樣在音樂教學過程中進行創新教育，培養學生的創新能力成為了教育界一個重要的話題。

一、在小學音樂教學中實施創新教育要體現自身意義

伴隨著人們對教育的需求不斷增加，創新教育成為了當今社會一個熱點話題。創新教育的目的就是為社會培養有用的人才，通過開展創新教育，培養學生的實踐能力和創新精神。[1]創新教育是教育改革和素質教育全面推進的必然需求。實現創新教育的基礎是開展素質化教育，只有在實現素質教育的前提下，創新教育才有實現的可能性。

在傳統的教育模式下，很多家長認為學生的功課繁忙，開展提高學生的學習興趣，通過開展創新教育來培養學生的想象力、思考力和記憶力，這對學生其他學科的學習具有很大的幫助。

二、小學階段開展創新教育要以良好的課堂氛圍為保障

小學生的自制力很差，很容易受到身邊事物的誘惑。在傳統教育模式下，教學課堂主要以教師為主體，學生在教學課堂上只能被動的接受教師的講解，很難體會到學習的樂趣，所以，在教學過程中，為了很好的實現創新教育，培養學生的實踐能力和創新意識，教師應當為學生營造良好的學習氛圍，使學生在輕松、和諧的學習氛圍中不斷的提高創新意識，最終實現教學目標。在課堂教學中，教師要誘導學生展現創新思維，鼓勵學生不斷的嘗試和創新學習方法，為學生營造良好地的學習氛圍，促進學生綜合素養的提升。

三、在小學音樂教學中實施創新教育要提高自身素質

要想實施創新教育，教師就必須不斷的創新教學方法，加強音樂專業素養。由于受到傳統教學模式的影響，很多教師常常安于現狀，一味的使用傳統的教學模式，阻礙了音樂教學的創新發展。為了培養小學生的創新思維和綜合素養，教師應不斷的創新教學方法，提高音樂專業素養，要有一定的創新意識。教師要想開展創新的教育教學，其自身需具備扎實的音樂基礎和專業技能，這是實現創新教育的基礎。同時，教師在教學過程中還需不斷的反思和總結，增強自身的創新意識。[2]

四、小學階段開展創新教育要保證創新思維的始終貫穿

在開展創新教育的過程中，應鼓勵和支持學生不斷施展自己的創造力和想象力，鼓勵學生去觀察、探索，使學生養成創新思維能力，提高學生的實踐能力。在傳統教育模式中，學生在課堂教學中的主體地位很難體現出來，教學課堂始終圍繞教師展開，導致學生無法將自己的真實想法表露出來，這不利于學生創新思維能力的培養。在新課改背景下，教師要鼓勵學生在課堂上發表自己的不同見解，將創新思維貫穿于整個教學課堂，最終實現教學目標。

五、在小學音樂教學中實施創新教育要確立學生的主體地位

在小學音樂教學中，教師認為自己是課堂教學的主宰者。所以，在教學課堂上，忽視了學生的主體地位，學生只能被動的接受教師的講解，整個教學課堂氛圍十分枯燥乏味，學生對音樂的學習興趣逐漸的被磨滅，這將不利于學生身心健康的發展。即使教師偶爾唱錯了音，學生也不敢指出來，這樣很難實現創新教育。由于在教學課堂上師生間的地位不平等，使得學生難以充分發揮創新思維，就算有什么想法也不敢提出來，這樣對學生創新能力的培養不利。所以，在音樂教學過程中，應充分體現學生的主體地位。

結語：

隨著社會經濟的不斷發展與進步，人們的生活水平在不斷的提高，使得人們對教育的需求也在不斷的增加。為了滿足人們的教育需求，提高教學質量，教師應不斷創新教育方法。小學音樂教學作為必不可少的課程。在音樂教育過程中，通過為學生營造良好的教學氛圍，可以培養學生的創新思維和綜合素養，為社會培養有用的人才，提高學生對音樂的喜愛。為了更好的開展創新教育，教師應增強創新意識，提高小學音樂知識和專業技能，同時還應鼓勵學生不斷施展想象力、創造力和觀察力，使學生的實踐能力和創新能力得到提升。