職業院校計算機基礎課程教學改革研究

章遠

（祁陽縣職業中等專業學校，湖南 永州 426100）

《計算機應用基礎》是高職院校各專業學生必修的一門公共基礎課。本課程系統地介紹了計算機的基本知識和基本操作技術，包括計算機基礎知識、Windows 7操作系統的應用、網絡技術與信息安全、Word 2010、Excel2010、PowerPoint 2010等。

一、重構教材，優化各章節的教學目標

了解計算機的概念、分類和應用領域，了解計算機常用的數字系統及其轉換，掌握計算機系統的組成和主要性能指標，掌握計算機的購置、安裝和使用。了解信息安全的基本知識，了解計算機病毒的特點和分類，了解黑客和木馬，會使用殺毒軟件和防火墻。

理解操作系統的概念和功能,掌握基本操作桌面的任務欄和窗口,可以使用資源管理器操作文件和文件夾,熟悉控制面板的使用,并能夠保持系統,并且能夠靈活地使用Windows 7的系統工具和應用程序。

熟練創建、保存、打開文檔，編輯、修改文檔，熟練插入藝術文字，設置藝術文字格式；能夠使用文本框進行排版，能夠熟練地插入圖片，繪制各種圖形，并設置其格式，能夠熟練地創建表格和格式化表格，能夠對表格內容進行排序和簡單的數值運算，能夠記錄新的宏，能夠創建公式，能夠郵件合并。

能夠創建和編輯工作表，能夠格式化工作表，能夠創建圖表，能夠熟練使用常用函數進行計算，能夠合理設計數據操作公式，能夠創建數據列表，能夠過濾、排序、分類和合并數據，能夠創建數據透視表。

能夠用PowerPoint 2010制作演示文稿，能夠通過設置背景來做漂亮的演示文稿，學會在演示文稿中插入文字、圖形、圖片、視頻等，通過設置幻燈片動畫、超鏈接等制作復雜結構的演示文稿，并以合適的方式向觀眾發布。

理解功能、分類和計算機網絡的拓撲結構,了解局域網的構成,主要傳輸介質和互連設備了解TCP / IP協議,域名和IP地址和其他概念,將使用不同的方式來訪問互聯網,能巧妙地發送和接收電子郵件,能熟練利用互聯網開展電子商務活動學生可以通過學習獲得新的計算機知識和技術，并發展使用計算機工具進行文字處理、數據處理和信息獲取的能力。

二、合理安排教學時間

原計劃80學時改為60學時，其中30學時為理論學時，30學時為實踐學時。計算機的基本知識包括計算機的產生和發展、計算機的組成、計算機信息的表示等。Windows 7操作系統的應用包括操作系統概述、Windows 7基本操作、文件和磁盤管理、個性化設置等8個階段；網絡技術與信息安全，包括網絡基礎知識、互聯網常識與應用、電子商務與網絡安全等。Word 2010包括文檔創建、單詞和文本混合以及紙張排版、表格制作和電子郵件。

三、信息教學模式的運用

傳統的課堂教學模式是以教師為中心、以書本為中心、以課堂為中心。在整個教學過程中，學生始終處于被動接受知識的地位。這種模式無法承擔培養高素質創新人才的重任。

這門課是在網絡機房里教的。信息教學模式以學生為中心，充分利用現代教育技術，調動盡可能多的教學媒體和信息資源，營造良好的學習環境。學生在教師的組織和指導,圍繞解決問題,注重學生的獨立活動,有利于培養學生的探究能力和創造性思維能力,情境教學的使用技術來促進學生反思,提高他們的知識遷移能力和解決復雜問題的能力,使學生真正成為積極構建知識信息。

四、選擇合適的教學策略

計算機應用基礎課程主要采用任務驅動法和案例教學法，注重培養學生的信息素養、創新精神和分析問題、解決問題的能力。所有選擇的教學進行計算機網絡的中心,在教學過程中,利用現代教學手段把投影儀,電腦,網絡教學平臺和課程網站進教室,與信息技術教學手段導入新課,解釋教學內容的重點、難點,開展技能培訓,測試和實踐、教學總結、回顧,教學評價等等。老師辦公室軟件測試組裝模塊將內容和主要的教材,教師的示范,學生完成,學生通過網絡教學平臺,及時提交老師當場審核,有問題老師以及文學的優秀作品和藝術作品一個接一個地通過網絡教學平臺在教室里的學生,進行審查,學生能快速掌握問題，通過“教學的結合”，使學生掌握教學內容的重點和難點，提高解決實際問題的能力。

采用自主學習策略，利用已建設的計算機基礎課程網站的各項教學資源如不同的教學案例、不同層次視頻來滿足不同層次學生需求，并且利用多媒體教學系統幫助學生根據自身特點進行自主學習。將不同層次的同學分在同一組內，進行合理搭配，在課堂中通過以問題為主導，積極引導學生思考，合理利用各種信息資源的形式，將課堂還給學生，實現學生間的優勢互補，培養學生的團隊精神。

計算機技術的迅速發展和變化在新的信息獲取網絡資源檢索方法,客觀要求同時學生應該掌握更多的知識和技術在過去,一個更加方便的方式來獲取信息的同時,使原有的學習方式應該適應新的時代背景的特點,進一步提高學習效率。當前計算機科學的普遍特征是知識更新與應用的緊密結合。要求快速更新知識不斷學習新的知識和應用緊密結合,能快速吸收知識,根據傳統的教育方式在短短三年的目標實現兩是困難的,這是導致舊知識和實際應用能力差的原因,解決這個問題的根本途徑是改革現有的教學模式在計算機科學中,充分利用新的歷史條件和高效獲取優勢，提高學生知識獲取和消化吸收的效率。計算機基礎課程改革中扮演著一個保險絲的作用教學模式的改革,使學生盡快與潮流同步進入大學,這有利于提高學生的學習效率和大學資源的利用率,這三年的學習是真正與社會。