芻議高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

游牡榮

（江西省上饒市弋陽縣第一中學(xué)，江西 上饒 334400）

對于高中階段的學(xué)生來說,其思維模式在不斷的發(fā)展和完善,并且高中作為學(xué)生接觸高等教育的準(zhǔn)備階段,是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。同時,學(xué)生的創(chuàng)新思維,是判斷學(xué)生獨立程度的重要依據(jù)。由此可見,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識在高中教育中是非常關(guān)鍵的。遺憾的是,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師常常會采取講解公式理論,學(xué)生多做題目的教學(xué)模式,這種方式在具體情景下有一定的作用,可是,單純的理論講解很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。另外,教師長期采用“灌輸式”的教學(xué)模式,也容易造成學(xué)生思維固化,無法調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,創(chuàng)新思維自然也得不到發(fā)展。所以,教師在教學(xué)的過程中,一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況,以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ),為學(xué)生創(chuàng)建多樣化的課堂,從而在教學(xué)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。本文中我將根據(jù)我的實踐經(jīng)驗,探討如何在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合

每一門學(xué)科,包括數(shù)學(xué)多來源于生活,課本上的理論多是先人不斷地探索生活、發(fā)現(xiàn)生活奇特的地方,不斷地思考實驗,各個學(xué)家的辯論探討而得出的結(jié)論后被印在課本里讓我們學(xué)習(xí),所以我們應(yīng)該知道事物的本質(zhì)是什么,不要脫離實際但也不要局限于課本,學(xué)會勇敢的創(chuàng)新知識,大膽地發(fā)表自己的看法,脫離題海戰(zhàn)術(shù),學(xué)會實際與課本相結(jié)合,積極討論問題,在探討中尋找答案,培養(yǎng)自己的邏輯思維能力與創(chuàng)新能力,堅決拒絕填鴨式教程,解放學(xué)生思維,讓學(xué)生大膽地提出問題、猜想問題、解決問題。教師也要學(xué)會實施自由放任方式的課堂,鼓勵學(xué)生積極參與課堂中,提高上課效率而不是一再重復(fù)知識點。

二、營造活躍氛圍

積極、活躍的課堂范圍能夠提升學(xué)生對于教師所講內(nèi)容的專注度,因此教師在課堂教學(xué)中不能一味照本宣科,要充分利用學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。以共同探討的方式,多問為什么,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分析問題和解答問題的能力。教師要重視學(xué)生在課堂的主體作用,給予學(xué)生更大的發(fā)揮空間。在問題解答上讓學(xué)生主動參與,從而活躍課堂氣氛,讓學(xué)生創(chuàng)新思維得到鍛煉。需要注意的是,突出學(xué)生課堂的主體地位,并不是放任學(xué)生在課堂上自由任為,教師要在學(xué)生討論觀點和方法時,適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正確的解答方法,糾正學(xué)生錯誤的觀點,使得教學(xué)有序、高效。

三、激發(fā)學(xué)生興趣

高中數(shù)學(xué)知識因為涉及范圍廣,內(nèi)容較為繁雜,學(xué)生學(xué)習(xí)特別吃力,導(dǎo)致很多學(xué)生對數(shù)學(xué)提不起學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師靈活應(yīng)用教材,密切聯(lián)系生活實際,貼近學(xué)生對教材數(shù)學(xué)問題的理解,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多解題方法,采用啟發(fā)式而非灌輸式教學(xué)方法。教師要精心設(shè)計問題,激起學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的征服欲,加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

四、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

新課改的不斷深入,也在逐漸提高對數(shù)學(xué)教師的要求。在這種情況下,教師要通過各種培訓(xùn)的形式,不斷提高自身的教學(xué)水平,通過高校的學(xué)習(xí)、與教學(xué)骨干進(jìn)行經(jīng)驗的交流等方式提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在提高自身教學(xué)能力的過程中,我們不但要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的知識,還要多多學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識,以加強(qiáng)自身的知識儲備,從而更好的提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。另外,學(xué)校還要加強(qiáng)與兄弟院校的交流活動,通過對骨干教師的觀摩課等,推動教師之間的交流和互動。從而共同提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

五、開展作業(yè)聯(lián)系

書面作業(yè)是學(xué)生需要完成的作業(yè)中最主要的一種作業(yè)形式,可直接反饋學(xué)生對知識掌握理解的程度,也可以暴露出對知識的理解,運用上的欠缺,完成書面作業(yè)要求學(xué)生“三思”。一思：理解題意；二思：如何運用已有知識解答；三思：除這種方法外,還有什么方法。作為新時代教師,要注意不能把作業(yè)作為單純的課堂教學(xué)內(nèi)容的反饋,而應(yīng)注意結(jié)合生活實際,由課內(nèi)向課外延伸。例如,有這樣一個課外作業(yè)：探究同種商品不同型號的價格問題,它為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維起到了很好的作用。其實,這樣的課外探究活動在課本上有很多,它不但拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)思路,而且也培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際生活中的問題。所以,作業(yè)形式多樣化是非常必要的,它是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的必要手段。

六、總結(jié)

高中數(shù)學(xué)知識龐博復(fù)雜,要完成基本的教學(xué)任務(wù)尚且需要廣大數(shù)學(xué)教師付出很大的精力。而在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)更是一項艱巨的任務(wù),需要廣大教師共同探索、相互交流才有可能實現(xiàn)這一目標(biāo)。目前,許多教師在這一方面已經(jīng)進(jìn)行了大量的嘗試,也取得了初步的成果。希望更多高中數(shù)學(xué)教師繼往開來,承前啟后,在有限的課堂時間內(nèi)發(fā)揮出最大的教學(xué)效率,切實培養(yǎng)出具有創(chuàng)新型思維的數(shù)學(xué)學(xué)子。