淺析職業學校學生管理工作的提升方向

魏超

（新疆農業職業技術學院，新疆 昌吉 831100）

一、職業學院學生管理工作現狀分析

和普通高等院校相比，職業院校的設立條件比較寬松，教學質量和管理方法存在一定不足。一些學校辦學態度不端正，還有的學校的教學改革和學生管理工作不能協調發展，一些教師責任意識較低，日常管理模式單調死板，欠缺思想道德教育的引入。

二、職業學院學生的特點

（一）思維方式大膽活躍。

和普通高校的學生相比，職業技術學院的學生思維比較活躍，這是他們的優點，但也同時也是缺點，職業技術學院的學生因為思維活躍，善于與人交流，創新能力強，但是如果不加以控制，這也是他們不受管制的一個原因，所以要結合學生的這一特點打造創新型人才。

（二）學生素質差別大。

職業技術學院學生生源質量不同，職業學院的招生也比較隨意，對學生的個體要求比較低，不太注重分數和過去的學習成績，對于報名學生的錄取率很高，這種情況下很容易出現學生素質的參差不齊，給日后的學校管理增加難度。

（三）學生自控能力不足。

大部分學生的思想道德素質和自控能力比較低，和普通高校學生相比，職業技術學院學生更容易沉迷于電腦，網絡等新鮮事物，往往以自我為中心，對待學習態度不認真，會容易受到外界環境的影響走上違法犯罪的道路。

（四）對未來迷茫。

很多職業技術學院的學生來學校就是為了掌握一技之長，為日后謀求出路，但他隨著就業形勢的不斷嚴峻，學生就業困難，讓在校學生更加缺乏自信，心理壓力增大，對未來也感到迷茫。

（五）自卑現象突出。

和普通高校的學生相比，職業技術學院的學生會認為自身成績較低，有自卑心理，很多學生因為家庭出身或者學習成績等方面影響會加重自卑心理。

三、加強學生管理工作的方法

（一）改變對學生的態度。

態度決定事物的發展，職業技術學院要從制度方面入手轉變對學生的態度，這樣才能從根源上解決問題，學校要本著為學生負責的態度，開展教育教學工作，實現以人為本的教學理念的應用。除了考慮學校效益之外，還要重視對學生個體的培養，只有學生的整體水平得到提升，生源素質有所提高，就業率也會變好，學校的招生率自然會隨之提升。這是一個互相促進的過程，所以學校方面要端正自身的辦學態度。

（二）發揮學生的主體能動性，

大部分職業技術學院都是由輔導員進行中心管理的模式，學生完全處于被管理的位置，在實際工作中經常會有管理滯后和不到位的現象，甚至一些學生會和管輔導員有對立的情緒。在做學生管理工作時，我們要注意提高學生對管理工作的參與性和認同性，讓學生能夠主動參與到管理工作中來，改變學生的被動地位，班主任或輔導員要將學生看成管理的主體人，消除其逆反心理，提高其自我管理能力。可以組織學生進行社會實踐，深入到基層和工廠當中將自己所學的知識技能應用到實踐當中，引導學生樹立奉獻社會的精神，形成服務社會的理念，強化學生的自我約束能力和管制能力，在向其傳授知識的同時完善學生做人的品質，強化學生的主體意識和責任意識。

（三）增強教師隊伍的能力，提高教學質量。

職業技術學院要定期組織教師外出學習，強化教師的個人能力，以提高教學質量，增加教師隊伍的整體水平。只有在師資隊伍上多下工夫，才能夠完善教學條件和能力，學校最大的競爭力優勢就是師資力量，只有教師的水平提升了，學生所掌握的知識也會隨之增多，生源質量就會有所改善，另外就是學校要加強對教師的師德培訓，保證所有教師都能夠平等認真的對待所有學生，用心做好教學管理工作。

（四）完善學生管理制度

職業技術學院的學生和學生之間以及學生和學校之間的關系比較復雜，因為生源的知識水平較弱的特點，所以我們要讓學生實現更好的知識和技能學習，要對學生的行為有所規范，要引導學生可以用法律和規章制度實現對各個主體之間關系的調節，強化依法治校，依法管理，讓學生意識到有規章制度的管理體制是需要遵守并且不斷提升的。這是學生管理工作的指導思想，所以教師應該依法治校，按照制度開展學生管理工作的落實。

（五）加強學生的思想教育。

職業技術學校的管理人員要重視對學生的思想教育，幫助學生養成誠信的價值觀念，隨著教育競爭日漸激烈，職業技術學院的學生生源素質整體較低，很多學生缺乏誠信觀念，比較以自我為中心，這些因素對學生的健康成長有不利影響，所以學校除了要重視對學生的知識傳授之外，還要強化其思想教育，培養學生的誠信意識。

四、結語

職業技術學校對學生工作的管理思想主要體現在管理模式上，它不僅直接影響到管理工作的效果，對學生日后的成長和個體發展都有深遠的影響，所以我們要重視對學生管理機制的完善，保證管理模式可以跟上時代發展的腳步，強化對學生的培養制度，滿足時代對人才的需求。