運用信息技術優化初中英語課堂教學的研究

豐彩云

（江西省豐城市拖船初中，江西 宜春 331122）

英語作為國際性語言以及人們常用的語言之一，它的地位在我國只增不減。為了幫助學生們做好學習英語的準備。初中階段的英語老師要不斷引導學生們運用正確的方式學習，同樣在教學過程中老師也要不斷調整自己，利用最新的科技研究成果教學，只有這樣，學生才能夠對英語充滿濃厚的興趣，才會更加積極主動的學習英語，不用費九牛二虎之力。

一、運用信息技術進行英語教學的意義

（一）激發學生學習英語的興趣

在和同學們交流的時候，我問到一些成績不好的同學，為什么這么不喜歡學習英語，他們都說對英語沒有興趣，可見，沒有興趣的學習英語只會讓他們被動的接受老師的話語，機械的跟著老師一遍一遍的重復課文。現代信息技術作為初中生眼中的高科技，同學們對它充滿了期待與好奇。當老師用現代信息技術把需要講的英語單詞、句子、語法呈現在同學面前時，同學們都會被這種新穎的教學方式所吸引，在這種吸引之下，調動了學生們學習英語的熱情，讓他們斗志滿滿的去學習。

（二）優化英語教學過程

以前，許多英語老師總是提前去講臺上一筆一畫的把英語單詞抄下來，不僅耽誤同學們的上課時間，學生們還會對密密麻麻充滿字的黑板沒有任何興趣，看得眼花繚亂，有的時候甚至找不到自己不會的知識在哪里，整個教學過程雜亂無章，但是現代信息技術就能夠很好的解決這個問題，優化整個教學過程，將教學目標、重點、難點清晰的展現出來，讓學生們一目了然，還能節省時間。

（三）促使初中英語課堂教學更加清晰、細致

如果遇到不擅長板書的老師的話，他們在課堂上板書就會占據大量的時間，而且在給學生補充知識點的時候，還要考慮補充的位置等等，稍微不注意就會打亂課堂教學。而利用課件教學，老師可以利用ppt的框架功能，把要講的重點詞匯以及語法的運用都放在課件中，建造一個知識結構，讓學生們在條條框框的結構中找到自己想要學習的知識點。

二、運用信息技術優化初中英語課堂教學的策略

（一）運用信息技術創設教學情境，導入新課

如果老師在上課之前沒有做好課程導入的話，那么很有可能會影響這節課的學習效率。由此可見，課程導入的重要性。要想做好課程導入，老師要充分考慮學生們的學習規律以及個人需要，注重學生的個性發展。信息技術就能夠幫助老師實現這個目標。老師可以利用課件用英語詞匯來制作一個生活場景，與學生們的生活聯系起來。這樣能夠讓他們在課下看到這些事物的時候也能想到在英語課堂上學到的單詞。比如：在學習to作為前綴的單詞的時候，老師可以把這些單詞列出來：tomorrow、today、tonight、together，看到前三個單詞，我們便能夠想到時間：明天、今天、今晚、一起。老師就可以創設教學情境：今天，小明和小紅一起商量著出去玩耍，但是小明的媽媽說今晚在家要做美食，于是迫不得已，小紅只能和小明明天出去了。通過這句話：Today, xiao Ming and xiao hong together to discuss going out to play, but xiao Ming’s mother said tonight at home to do food, so forced, xiao hong and xiao Ming can only go out tomorrow.初中生不僅學會了單詞，還學會了如何用時間進行造句。

（二）優化英語教學設計，提升英語課堂趣味性

枯燥、無聊的學習會讓學生們對英語沒有任何興趣，所以老師要在教學的時候不斷優化課堂，讓課堂充滿濃厚的學習氛圍。筆者在教學實踐中一直努力優化英語的教學設計，比如：在組織開展“Thisismyn ewfriend”學習活動時，使用了多項現代信息技術，像PS、非線性編輯技術等，把文中的圖片變得更加生動，并且剪輯英語視頻呈現出生動精彩的英語對話，在教“CanIhelpyou”的時候，我利用視頻給同學們講解“你需要幫助嗎”在什么情況下能用到，出現的時候應該怎么回答。同學們看了以后紛紛問身邊的朋友：你需要我的幫助嗎？可見，同學們已經學會了它的用法。

（三）在聽力和口語表達方面的有效應用

在應試教育的影響下，中國的英語呈現出一種不良現象：很多學生筆試成績很好，閱讀理解能力也很棒，但是在真正和外國人接觸交流的時候，不少人卻發現聽不懂外國人說話，自己想要表達的意思也說不出來。可見，老師并沒有重視培養學生的聽力、口語能力。主要是傳統課堂沒有條件讓學生學習，學生只是跟隨老師來學習。但是隨著信息技術的發展，教學條件越來越好，通過課件，能夠給學生展現異彩紛呈的英語對話，還可以用現代信息技術給學生播放英語課文，讓學生進行默寫，另外老師在課堂中也要有所重點的加強英語對話的練習，設置英語對話小組。

（四）在初中英語課堂教學中運用信息技術需要注意的問題

任何事物都是處在矛盾的對立統一之中，世界上沒有完美的事物，同樣信息技術也是，它在教育教學中也有許多問題。比如：轉移學生的注意力，對老教師來說用起來比較困難，對教室的硬性條件要求非常高等等等，這些都是需要老師來面對的問題。

（五）利用信息技術豐富教學資源

很多老師在講課的時候往往恪守知識本位觀，墨守成規的在課堂，教授教學計劃以及大綱要求的內容，壓抑、摧殘學生的個性發展。學生掌握的知識有限，局限在一個范圍內，那么，老師在利用信息技術的時候就可以利用其資源共享、豐富的優勢，上課之前，可以根據課本上的知識進行相應的延伸與擴展。不僅可以豐富初中生的知識面，還能夠提高課堂效率，讓學生充滿學習期待。

比如：當老師在進行口語教學的時候，可以根據學生們對知識的理解程度以及口語的現實水平，給他們找出英文視頻或者是經典的英文歌曲，讓他們模仿、練習。在這個過程中，同學們能夠認識更多的單詞，還會理解所學的單詞應該怎么用。

結束語

運用信息技術來提高初中英語課堂教學的效果是非常必要的。英語教師可以增加利用信息技術在初中英語課堂教學的利用率，來提高學生的學習效果和積極性。