微生物檢驗教學改革中病例教學法的運用研究

王銳杰 李璐璐

（黃河科技學院附屬醫院，河南 鄭州 450000）

前言： 很多學校在微生物檢驗學科建設上做的不夠好，所提供的教學環境差，久而久之，就會出現學生的水平普遍偏低的情況。這不僅體現在成績這一個方面，學生們的專業素養也會受到影響。學科培養應該旨在促進學生全面發展，以及綜合能力的提高，逐漸培養專業素養。專業素養對于學生來說十分重要，有利于他們更快地適應以后的工作，為市場提供高素質人才，填補專業人才的空缺。病例教學法可以改進教學中存在的很多問題，具有明顯的優勢。

一、病例教學法的積極意義

（一）加強了學生與教師的交流

由于學生們掌握的知識和能力有限，在面對一些難題時依靠自己的知識水平可能會難以解決，但老師加以引導和點撥，學生就能解決掉很多難題，這種課堂模式，可以充分帶動課堂的氣氛，在問題的提出和分析、解答的過程中，逐漸加深了學生與教師的交流，學生和教師的關系更加密切，這是在傳統的課堂上難以做到的。對于學生來說，可以更加充分地向老師展示自己，表現自己的想法和理解，對提高自己的能力有一定的幫助，也加深了對微生物檢驗這一學科的理解。對于教師來說，可以了解學生的能力和水平，可以適當的調整課堂的進度，避免學生處于落后的情況。病例教學法十分適合微生物檢驗這一學科，它構建起一個內容豐富、氣氛良好的課堂，為學生和教師的交流搭建了橋梁。

（二）激發學生的創新能力

現在的專業培養要求注重學生的綜合發展，即在各個方面綜合的成長，不能此消彼長，很多學生在理論知識的掌握上十分優秀，但實際操作能力卻十分低下，或者思想保守，在創新意識上沒有突出的優點，這對于以后的就業十分不利。創新能力是學生應該具備的素養，它不僅在微生物檢驗學科上具有意義，對于學生以后的發展都能起到一定作用。學生在思考問題時，提升了對專業知識的理解，提升了思考能力，學會從不同的角度思考問題，并采取新的方法來解決問題，創新能力得到鍛煉。擁有了較強的創新能力，可以幫助學生從新穎的角度解決問題，不僅加強對微生物檢驗這一學科的理解和掌握，也對于學生自身的全面發展有著積極的意義。對于學校來說，可以培養出更多的創新型人才，學生的整體水平得以提高。

（三）提高了學生的專業素養

目前大多數學校的常態是學生在學校期間難以接觸到很多實踐應用的機會，對于知識的理解大多僅僅在理論的層次，學校的教學大多是以理論教學為主，無法為學生提供充分的實踐機會，這些不合理的地方，限制了學生的發展。社會市場缺乏大量的高素質人才，以及在專業領域具有優勢的技術人員。學生的專業素養十分重要，學生需要將專業知識掌握的更加牢固，并且具備一定的實踐能力，才能在以后職業的競爭中處在優勢的地位。病例教學法使學生接觸到真實的病例，對提高專業素養有很大的幫助，學生的操作能力得到鍛煉。

二、病例教學法的具體實施過程

（一）病例的選擇和問題設計

病例的范圍十分廣泛，這一方面為教師的課堂提供了更多的素材，但另一方面也增加了很多難度。教學方法的實施是循序漸進的，不能急于求成，長期的運用之下，就能看到效果。這一環節需要老師花費很多時間去準備，因此要做好提前的準備工作，為學生提供更好的教學資源。很多學校的教學資源沒有及時的更新，一些年份較老的病例的參考價值較小，對課堂上學生的學習幫助不大，所以學校要及時的更新病例素材，舍棄失去參考價值的資料。還要注重加強學校之間的交流，分享教學資源，以便于為學生提供更加豐富的教學資源。

（二）鼓勵學生提前預習和思考

課堂的時間十分短暫，如果要完成所有內容的教學不太可能實現，因此高效化的課堂十分重要。而且由于學生接觸到的病例不多，這種教學方法實施時，學生可能會感到不適宜，跟上課堂的進度比較困難，這時自主學習的重要性就更加明顯了。提前預習是學生們自小學時就應該具有的基本能力，但是很多學生會對學習產生懈怠的心理，缺乏自主學習的意識，沒有做好預習工作。所以老師要做好監督工作，督促一些缺乏自主學習意識的學生進行學習。學習小組的模式，可以彌補學生水平差距過大的問題，學生們可以進行相互督促，共同完成問題的思考和討論。

（三）課堂討論、解答問題

在課堂上，雖然老師作為中心，但還要以學生們的思考和討論為主，老師提供一定的指導和幫助。學生們的知識水平有限，因此教師的解答過程也十分關鍵，當學生的思考遇到瓶頸時，老師要提供一定的思路和方法，慢慢地就能熟練掌握技術。在學生們遇到無法解決的困難時，需要老師進行點撥和指導。在教師的精力和時間有限的情況下，學生的小組討論和自主學習就非常有必要了，學生在組內討論中解決掉了一部分問題，在老師進行講解時，就可以舍棄一些學生已經理解的問題，就重要的知識點進行分析和講解。

結語

微生物檢驗在很多專業中是重要的一項學科，它要求學生掌握基礎的知識，和一些操作的技能，但很多學校在學科建設上出現了一些問題。病例教學法的實施，讓微生物檢驗教學改革取得了理想的效果，對于學生、教師和學校都有重要的價值。這一教學方法增進了學生和老師的交流，讓學生的能力得到充分的鍛煉，對于培養全面發展的綜合人才有重要的意義。學生在新的教學體系下，可以獲取更加廣泛的教學資源，通過對很多病例的分析，了解到更多解決方法。這種有效的教學方法應該得到廣泛的關注，在課堂上更好地應用。