關于中國人民解放軍思想政治教育相關研究綜述

李倩倩 馬軍偉

（1 91150部隊教員，上海 200083；2 張家港艦教導員，上海 200083）

一、關于中國人民解放軍思想政治教育對象的研究

掌握教育對象——廣大官兵的真實思想，是增強部隊思想政治教育及時性、針對性和有效性的基礎。盛和泰、楊春長1指出近幾年隨著國家改革開放和社會發展進步，部隊官兵的成分和結構發生了前所未有的新變化，這給部隊思想政治教育提出了新的更高的要求。

唐志龍2指出在新形勢下，官兵直接同社會接觸的機會大為增多，官兵的思想呈現新的特點，行為發生新的變化，然而由于對教育對象了解得不夠深入，部隊思想政治教育的針對性實效性還不夠強，需要深入基層調查研究，做到有的放矢。

二、關于中國人民解放軍思想政治教育者的研究

思想政治教育人才資源是推動思想政治教育科學發展的直接動力源，朱學業3指出政工干部的自身素質與形勢要求有差距，與其所承擔的教育要求仍存有相當的差距。政工干部要端正對思想政治教育正確的認識，解決好自己信的問題；系統掌握與思想政治教育相近和相關學科的基本知識，具備結合本單位實際開展政治教育的能力；要善于把傳統的方法和現代的工具有效結合起來。

面對新形勢新任務，思想政治教育呼喚全面發展的高素質人才，吳一敏、衡德福4提出了思想政治教育者的具體目標：登上單位的“精神高地”，用高尚的人格力量感召人，用以身作則的模范言行帶動人；成為“研究學者”，重視形勢任務及政策研究，善于獨立思考；成為“管理行家”，既懂政治，又懂軍事，既長于說服教育，又善于經營管理，確保政治工作與軍事訓練工作的有機結合；成為“公關專家”，恰如其分地宣傳單位形象，提高部隊聲譽，化解各種突發性事件帶來的沖擊；成為“心理醫生”，在開展面對面思想政治教育的時候，運用心理學知識，做好心理撫慰、心理輔導的工作，有效處理人際關系，調動官兵的積極性，等等。

三、關于中國人民解放軍思想政治教育目標的研究

馬永富5認為在知識經濟時代，官兵的理想追求出現了多元化的趨勢，應建立“多維一元”的目標要求：老百姓—軍人—合格軍人—“四有”軍人?！耙辉本褪恰八挠小避娙耍岸嗑S”是指針對不同官兵的自身情況，分別提出“軍人”、“合格軍人”、“‘四有’軍人”的目標要求。

《思想政治教育大綱》對思想政治教育目標任務作出了明確規定，在強調兩個歷史性課題、堅持“四有”目標的基礎上，把“一個樹立、兩個始終保持”，“聽黨指揮、服務人民、英勇善戰”，作為新形勢下我軍思想政治教育目標任務的重要內容，鮮明地提了出來。

四、關于中國人民解放軍思想政治教育內容的研究

梁英武6認為思想政治教育的內容是思想政治教育的主體，它直接關系到思想政治教育的取向和效果；而傳統的教育內容存在著“老、窄、散”的突出問題，未能做到與時俱進，必須加以改進和創新。

軍隊思想政治教育內容的科學性，是指教育者用以宣傳和教育官兵的內容必須符合客觀實際，正確反映軍隊思想政治教育的本質和規律，經得起實踐的檢驗。以科學的理論武裝人，陳鋒7認為要注重教育內容的科學性，以學習馬克思主義特別是黨的創新理論為根本內容，以我軍歷史使命教育、理想信念教育、戰斗精神教育和社會主義榮辱觀教育為重點內容。

五、關于中國人民解放軍思想政治教育方法的研究

方法是否有效，對思想政治教育的效果至關重要。方法的藝術性對于思想政治教育的意義表現在：第一，它是實現思想政治教育目的的橋梁；第二，它是教育者與受教育者相互聯系的紐帶；第三，它是保證思想政治教育效果的關鍵。

《思想政治教育大綱》8指出注重運用具有時代特點和官兵喜聞樂見的教育形式方法，并提出了編寫新教育教材、建好用好“指導員之家”、拓展全軍政治工作網、運用電視媒體講授政治課、舉辦書寫傳播優秀軍旅短信活動、開展多種形式的文藝創作和演出活動等具體方式。

六、關于中國人民解放軍思想政治教育制度的研究

法規和制度建設是軍隊思想政治教育科學化、規范化的重要保證，對于加強和改進軍隊思想政治教育具有根本性、全局性和長遠性意義。

通過分析不同時期軍隊思想政治教育的制度化建設，孫柳、陳興風9得出軍隊思想政治教育制度化建設的重要啟示：一是思想政治教育制度化建設日益增強、愈加重要是一種趨勢；二是思想政治教育制度化建設是保證思想政治教育科學化的重要途徑；三是思想政治教育制度化建設必須順應時代要求，體現時代特色。推動思想政治教育制度化建設，對促進軍隊思想政治教育規范化建設，鞏固和增強思想政治教育效果，提升思想政治教育質量大有裨益。

總結性評述

（一）從歷史發展的視角看，中國人民解放軍思想政治教育與國防和軍隊建設是同步前行的。縱觀中國人民解放軍思想政治教育的發展可以看出，在不同的歷史時期、面對不同的形勢任務，教育的原則、內容、背景、形式、特點都有所不同，思想政治教育與我國經濟、政治、文化、社會的發展，與軍隊建設發展有很大關聯，這些因素制約著思想政治教育的開展，決定著其發展方向。

（二）從國內外思想教育對比看，中國人民解放軍思想政治教育需要改進來推動思想政治教育跟上時代發展。在當前社會發展進程中，軍隊與地方的融合日趨緊密，相互作用、相互影響的趨勢日趨明顯，筆者認為可以在當前全球視角下，從國內、國外思想教育中吸收借鑒，發揮優良傳統的優勢，改革不符時代的弊端，激發思想政治教育科學發展的內在動力，使思想政治教育得到良性發展，更好地為軍隊建設提供服務和保障作用。

（三）從不同角度對我軍思想政治教育研究看，現狀有待不斷改進。

當前背景下，中國人民解放軍思想政治教育對象的成分結構、思想行為發生了新的變化，而從教育者、教育目標、教育內容、教育方法、教育制度上看，還未能完全適應這一變化，成為制約部隊思想政治建設科學發展不容回避的問題，需要在揚棄中不斷改進。

注釋：

[1]盛和泰，楊春長.信息時代政治指導員工作［M］.長征出版社，2006，147.

[2]唐志龍.思想政治教育主動性針對性實效性100題［M］.解放軍出版社，2011，78.

[3]朱學業.加強部隊思想政治教育針對性和實效性的理性思考［EB/OL］.http：//www.qstheory.cn，2011-08-15.

[4]吳一敏，衡德福.加強軍隊思想政治教育的五個著力點［J］.思想教育研究，2008(3)：74-76.

[5]馬永富.關于知識經濟條件下軍隊思想政治教育模式探構［J］.南京政治學院學報，2000(2)：79-81.

[6]梁英武.論新時期軍隊思想政治教育內容的創新［J］.唯實，2008(3)：28-30.

[7]陳鋒.試析軍隊思想政治教育的三大要素B/OL］.http：// www.lunwentianxia.com，2010-09-20.

[8]總政治部.努力增強軍隊思想政治教育的主動性針對性實效性［J］.求是，2002(12)：10-13.

[9]孫柳，陳興風.新中國60年人民軍隊思想政治教育制度化的歷史與啟示［J］.軍事歷史，2009(6)：42-45.